基于“卓越计划”的大学生自我管理培育探究

杨 琳 杨 玮

（宁波工程学院，浙江 宁波 315211）

1 “卓越计划”与大学生自我管理

1.1 “卓越计划”

1.2 大学生自我管理

这是指，在高等教育的培养目标结合社会发展市场用人的需求而形成的人才综合素质的要求下，大学生能有成效地利用和整合自我资源，运用科学管理方法而开展的自我实现与全面发展，并达到服务于社会做贡献目的的能力活动。

大学生自我管理的因素包括外在因素和内在因素。其中外在因素有包涵：高校人才培养目标的定位；教学环境的优化；师资力量的强大；学生管理制度的完善；生活和学习氛围的形成等方面。内在因素则涵括了：个人目标的设定；个人计划的制定；个人行为的掌控；个人总结的评定等。外在因素和内在因素相辅相成，缺一不可。大学生自我管理的目的是认识和利用好外部资源，充分发挥个人的主观能动性，提升自身的综合素质。

1.3 “卓越计划”与大学生自我管理

根据《现代汉语词典》，“卓越”是指非常优秀，超出一般。“卓越计划”的人才培养目标是卓越创新工程技术人才，其要求是高端化、国际化、工程化。为此，人才培养要有区别于一般本科工程技术人才的亮点和特色，也就是说应该具有如下特点：优秀的师资队伍；丰富的专业课程；先进的培养方案；强大的实践（实验）教学条件；多样的实习交流方式；国际视野的工程师。

卓越人才的养成除了外部因素外，更重要的是要以学生为主体，对学生进行个性化教育。外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。……