如何才能更好地“说课”——以《计算机病毒》课为例

李丹莎，张龙革

（吉林大学高等教育研究所，吉林 长春130012）

随着信息技术的发展，说课以其独有的魅力日益成为师范生关注的热点，目前说课已经成为师范生必备的一项技能，甚至在找工作面试中也起到重要作用。如何把课说好，是我们不得不考虑的问题。说课一般有四个主要内容，即说教学目标、说教学方法、说教学过程以及说板书、课件。本文从这四方面入手，旨在对师范生积累说课技巧、方法，提高说课能力起到一定积极作用。

一、说教学目标

1.教学目标

教学的一般目的或称教学的总目标是作为统帅教学活动全局的一种指导思想存在的，它是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，它所把握的是各科教学的发展趋势和总方向。[1]国内外许多教育心理学家都对学习目标的分类理论进行过探讨，最为系统和最具代表的是布鲁姆的教学目标分类理论。主要分为三大类，即认知领域、情感领域以及动作技能领域。其中认知领域包括六个层次：知道、领会、运用、分析、综合和评价；情感领域主要包括态度、兴趣、理想、欣赏和适应方式等。

以《计算机病毒》这节课为例，我们可以参照教学目标分类理论写出其三维教学目标。（1）认知方面：理解什么是计算机病毒及计算机病毒的来源；了解计算机病毒的特点；了解计算机病毒感染后的常见症状。（2）在情感方面：通过引导可以激发学生的学习兴趣、思考问题的积极性；帮助学生树立预防计算机病毒的意识和信息安全的常识，给学生留下比较深刻的印象。……