《朝韩文学作品选读》课程中的讨论与学习
——金东仁《土豆》教学过程设计

陈丽丽

（长春大学 光华学院，吉林 长春 130031）

《朝韩文学作品选读》课程中的讨论与学习
——金东仁《土豆》教学过程设计

陈丽丽

（长春大学 光华学院，吉林 长春 130031）

对大学高年级阶段的学生进行文学教育时，需要充分培养其思维，通过提前准备、课上引导、讨论发言、学生总结加教师总结实现一个完整的教学模式，充分培养大学生的参与意识，独立思考能力及团队讨论的精神。在普遍学习中寻求个性的发展，实现教学成果的扩大化。

《朝韩文学作品选读》课程 小说《土豆》教学 教学过程

语言是思维和交际的工具，人类借助语言保存和传递人类的文明成果。语言是一国历史、政治、经济、文化、科技等的记述、传承和传播的载体，没有任何语言学习能够脱离内容而单独存在。因此，若要学习一门语言，我们则必然将视线投向该国的方方面面。阅读文学作品便是学习语言的重要手段之一，本文就大学韩国语专业开设的《朝韩文学作品选读》教学的教学过程加以设计，以韩国小说家金东仁的短篇小说《土豆》教学为案例，力图探索适应学生的学习方法，以期取得理想的效果。

通过这门课程的设计来达到理想的效果是教学过程设计的中心目的所在。以教与学的统一，生生之间、师生之间的探讨与反思贯穿整个过程，且在这个过程中引导学生用自己人生观、价值观来对作品进行评价，这也是学生对自我人生观价值观的评定。下面就详细的教学过程加以论证。……