基于EAP框架的教师心理福利建构

李 铁，李雪平

（西华师范大学教育学院，四川南充，637002）

一、心理福利的内容

（一）心理福利概述

“福利”一词在东汉末年就已出现，“奸人擅无穷之福利，而善士挂不赦之罪辜”。“福利”二字在《辞海》上的解释为幸福和利益，它包含了精神和物质两方面的内容。如今人们更关注物质生活的提高，所以在讨论时福利往往指生活上非现金形式的报酬，物质上的福利得到满足亦是心理福利实现的必要支撑。对于心理福利的研究，社会学和心理学分别有各自的视野范畴，社会学家认为研究心理福利就首先要对生活质量进行研究，生活质量研究是社会学领域内同心理福利或幸福问题关系最为紧密的研究课题。［1］生活质量的变化直接反映了人们内心的满意度和幸福感的主观体验，自1992年里约热内卢联合国环境与发展大会后，西方国家已经开始关注未来人类生活质量问题。而在心理学视野里，心理福利主要研究人们的心理体验和主观幸福感，马斯洛的需求层次理论、认知比较论以及目标论都关注个体积极与消极的情绪体验并引导人们清楚地认识到这是个体赖以生存的目标。

对于心理福利的定义，从EAP（员工援助项目）角度认为，心理福利是指企业为员工提供的心理辅导，旨在帮助成员解决各种心理和行为问题，提高员工的工作绩效，从而实现组织目标的一套长期“精神福利”。综上所述，心理福利是指为满足成员在精神上的需求、促进个人和集体的长效目标发展而提供给成员的一系列心理辅导。……