当代高校艺术化教育理论探究

庞颖

（兰州商学院艺术学院，甘肃兰州，730020）

当代高校艺术化教育理论探究

庞颖

（兰州商学院艺术学院，甘肃兰州，730020）

在中国的高校教育中，有一个古老而长青的课题就是——高校艺术化教育。人类的意识扩展到什么领域，也就相应地出现对那个领域的美的追求与表现；一个领域相应的美学水准自然要求有一个与之相符的科学环境；同时，也就必然要求高校教育具有相应的美育内容与水准。

艺术化教育；审美教育；高校教育；审美意识

一、高校艺术化教育的阐释

1997年，北京大学艺术系兼职教授滕守尧先生提出:“没有艺术的教育是不健全的教育，高等艺术教育绝对不应该只是一种专业教育，更不应该只是一种职业的技能或技法教育，艺术教育作为人文教育之中坚，注定是一种面向全体学生的艺术教育。”据报载，一个中国人参观了在纽约寇培克（Copake）的实践一个华德福教育的智障人中心，那里的人年龄大约是25到56岁之间，他们被老师和工作人员称为“小朋友”，因为她们的心理年龄只有2到4岁之间，他们分别住在不同的独立的大屋子里，一般有一对有爱心的夫妇和一两名年青人义工负责六到八名“小朋友”的日常生活。这样安排住宿的目的是给这些“小朋友”有家的感觉，而且也让他们得到家里得不到的照顾。他们也象任何的小朋友那样上学、玩游戏、照顾动物、做园艺、做手工等等。他想强调的是他们所做的一切都是艺术化地进行，包括吃饭这么简单的事。……