对五年一贯制高等师范学校德育管理有效性的思考

张丹枫

（徐州幼儿高等师范学校，江苏徐州，221000）

对五年一贯制高等师范学校德育管理有效性的思考

张丹枫

（徐州幼儿高等师范学校，江苏徐州，221000）

高等师范学校的学生年龄从15岁左右到20岁左右，属于身心发展还不够成熟的“90后”大学生。在社会飞速发展、价值观多元化的时代背景下，高师德育管理从效率、效果和效益等方面都必须根据时代要求和“90后”的思想特点不断探索、不断创新，从而切实提高五年制高师德育管理的有效性。

高等师范学校；德育管理；有效性；思考

学校德育是全面发展教育的重要组成部分，而且居“五育”之首，正如古人所说“百行德为首”。［1］孟子也说：“恻隐之心，人皆有之”，［2］对个体而言，真正的道德境界是自由的，而自由的道德是发乎人的“本心”的——人在道德上向善、求善的精神需求是德育的内在动因。道德需求的精神性可以使学生领会、体验道德人生的“满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受”。［3］

五年一贯制高等师范学校，指招收初中毕业生，主体培养小学、幼儿园师资的全日制大专学校，学程五年，贯通高中与大专教育。通常由中等师范学校升格而成，是我国师范教育转型期的一种过渡范型。目前，江苏省有12所五年一贯制高师，在校生总数约4.5万人，年龄从15岁左右到20岁左右，属于身心发展还不够成熟的“90后”大学生。

一、时代发展和“90后”高师大学生的思想特点

生活在不同时代的每个人，都会打上时代的烙印。作为独生子女一代的“90后”，成长在改革开放呈现多元化景观的新时期，而且是我国改革开放已经进入到深水区的社会转型的重要时期。……