二语课堂教学中教师角色浅析
2012-08-15 00:45:22郭大光
长春理工大学学报(社会科学版)
2012年3期
郭大光，张 印
（大连理工大学城市学院，辽宁大连，116600）
外语教师在二语课堂教学中的作用和地位是毋庸置疑的，无论采用什么样的教学模式，教学方法，教师在整个教学环节中都占有不可或缺的位置。然而，外语教师在教学过程中的角色却随着教学理念的发展，教学中心的转移，以及以学为中心的侧重等诸多因素不断变化着，传统的传道，授业，解惑已很难对“教”给以精准的诠释，如何教，怎样教等问题引发了语言教师不断的讨论和反思。纵观影响外语教学的诸多因素，对语言学的理论研究和发展对教学法的形成具有特殊的影响力，我们看到，每当有新的语言学理论的更新，便会有随之而孕育的教学方法的产生。从听说法，语法翻译法到交际法，合作学习，再到任务型教学法，都是随着行为主义，认知主义，人本主义等语言学理论的发展繁衍而生。我们也看到，在理论层面的转换中，教师在语言课堂的中心控制地位动摇了，特别是认知语言学的发展和人本主义理念的倡导，使我们逐渐认识到“学”的重要性，学生才是教学中起决定性作用的因素。对教师来说，我们则必须学会如何调动学习者的主动性，积极性，如何为学习者创作出真实的语言学习环境，诱发出他们潜在的语言学习能力，如何为学习者的进一步学习创造条件。语言教师一言堂的局面被打破，语言课堂教学得以回归本质，教师角色也势必转变。
一、从行为主义到人……
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