现代信息技术在独立学院现代汉语教学改革实践中的多层次运用

王大刚

（吉林师范大学博达学院，吉林四平，136000）

在21世纪的今天，现代信息技术已经在人们的生活、学习、工作中占有着不可或缺的地位。“当今人类社会已从工业时代步入信息时代，现代信息技术已经渗透到人们的生活、工作等方方面面，信息、知识成为社会中的基本资源”，［1］“人类生活已越来越离不开数字化、信息化”。［1］很多专家、学者，以及教学第一线的教师都在思考如何在教学领域广泛地、深入地应用现代信息技术。针对独立学院的教学特点，把现代汉语课程教学与现代信息技术有机地结合起来，创建一种立体化的教学模式，达到最佳的教学效果，是独立学院现代汉语教师面对的一个重要课题。

作为新生入学即开始学习的专业基础课，“现代汉语“课程具有工具性、理论性和实践性，教学目标是培养和提高学生的语言实际运用能力，使之具有语文知识和语言能力的必要素质”。［2］随着课程改革的逐步深入，教学时数大量减少，“黑板+粉笔”的传统教学模式已经无法适应新世纪以来的新要求，新的教学模式正在不断地探索当中。

独立学院教学改革的开展，最为重要的一点就是要根据学生的特点。独立学院学生具有的特点是，即学习基础相对薄弱，学习热情相对不足，自主学习的能力相对缺乏，一切教学改革设计及实践都要在这个特征上进行。只有针对独立学院学生的特点，才能切实创建一个全面利用现代信息技术的教学模式，达到最佳的教学效果。……