从研究生与本科生差异入手做好研究生管理工作

白秀丽，魏 舶

(长春师范学院研究生部，吉林长春 130032)

随着研究生招生规模的不断扩大，高校研究生的来源更加广泛，研究生的管理也不断地提高，不断地发展变化。由于研究生年龄层次、知识层次、社会背景、地域和文化习俗的不同，研究生的管理也要根据不同的情况不断地更新。因此不能把本科生管理的模式全盘复制到研究生中，要掌握他们的各自的特点，有的放矢地进行管理，才能做好研究生教育工作。

1 研究生与本科生的差异

研究生是从本科生的基础过来的，他们的年龄、精力、视野、知识面及独立能力都不同于本科生。因此，从本科生到研究生，有一个过渡，需要学生逐渐去适应。

1.1 日常知识获取

大学生基本上是来接受学问、接受知识的，在学习阶段更多的是依靠老师，被动地从老师那里获得知识。对于研究生而言，要从研究中不断探索新的知识，动脑筋，自己动手，更加主动地去学习。因此，在学习管理上比本科生的管理要细致一些，比如有些大学一年级的本科学生需要老师检查、督促，而研究生阶段学习上是要相对独立，是学生自主学习阶段。

1.2 学习时间分配

研究生的考试不像本科那么多，没有什么学习压力，研一有些课程需要考试，到了研二主要是跟着导师做课题。课程时间分布上，大学本科的学生上课时间比较多，科研实践及论文方面用的时间较少，而研究生阶段用于做论文、课题研究方面的时间较多，即本科生大部分时间都在教室里，研究生大部分时间都在研究室或实验室。目的是培养他们的自学能力、科研能力和创造能力，以及学习主动性及学习知识和运用知识的能力［1］。

1.3 身心的成长发育

研究生生理和心智较本科生成熟。研究生阶段年龄一般在22~30岁，心智基本成熟。与本科生相比，研究生具备了相对独立的价值观和一定的人生观，在发现问题、思考问题、独立解决问题等方面强于本科生。

1.4 社会实践方面

大学生社会实践是指有目的、有组织、有计划地深入实际，深入社会，其作用在于增强社会责任感，增加大学生社会阅历、职业阅历，了解职业需求，并提高大学生就业竞争能力；研究生社会实践是研究生在校学习期间利用自己的课余时间有目的地走向社会，到各企事业单位、社会团体等机构或群体中参加工作或活动，把书本知识与社会实际结合起来，全面提高自身素质的一系列实践活动，研究生社会实践比本科生的社会实践相对多一些。因此研究生与本科生相比，在学习、生理和心智、社会实践等方面的要求，都要比本科生高。

2 如何做好研究生管理工作

2.1 加强思想政治教育

随着研究生年龄和学历的提高，对其思想道德教育也要加强，经常让他们参加一些政治理论教育学习，使他们有一定的思想政治素养，形成正确的人生观和世界观。培养研究生克服道德上的狭隘主义和片面化，避免过分强调个性，忽略了交流与合作，树立良好的思想品质和学术道德。

经过大学四年的锻炼，研究生自理能力比本科生强，在感情上较本科生成熟，在恋爱方面也是比较普遍和正常化的，应采取正确的引导，将研究生的思想沿着正确的方向上引导。

2.2 建立健全各项规章制度及奖惩办法

做好研究生管理工作，就要建立健全各项规章制度，建立一些活动奖励办法，为活动提供必要的资金，鼓励学生积极参加各项活动。奖励与处分不是目的，而是一种手段。奖励是正面教育，能调动学生的积极性，而处分既教育挽救了有错误的学生，又教育告诫了大多数学生。这两种办法的目的是一致的，就是要让学生朝着正确目标奋发向上，奖励和处分是学生工作中不可缺少的。

2.3 加强对研究生的管理，建立一只精明强干的研究生干部队伍

研究生的管理相对于本科生要松，松的目的是要充分发挥研究生的主动性，使他们能够独立思考、独立设计、独立创新，让他们遵纪守法，养成良好的行为习惯，形成良好的道德品质，能够要认识到积累知识和增长能力的辩证关系，并且教育学生处理好学习和工作的关系。本科生是由教务处、辅导员管理，而研究生是由研究生院（部）管理、导师管理，因此，要发挥研究生会干部的管理作用。

目前，少数普通院校，由于研究生教育起步较晚，招生人数较少，研究生的管理工作主要由研究生部（处）的管理科负责，比如生活情况、参加活动情况、个人特长、联系就业等一些学生的相关信息。随着学校不断发展壮大，研究生逐渐扩招，规模日渐扩大，研究生管理应由研究生部（处）集中管理改为由各院、系分散管理，更好地因地制宜，这将有利于充分发挥各院和导师的作用，进一步加强了导师与研究生的联系，这也将是后起的普通院校研究生管理将要进行的一项改革。

2.4 注重社会实践，在各项活动中加强自我管理

大学本科生的管理要讲究方法，经常检查督促。而对待研究生就不同了，他们在校学习时间比较短，自然情况也不一样，有的是已婚的、有的是在职的，集体活动又少,经常是单独或小组上课、做课题、调研等比较分散，因而,学生的集体意识及班级的凝聚力不强,参加班级活动的积极性不高，学生的思想状况不易于把握。这些给管理者造成了一定的困难，因此，研究生管理者要讲方法，要善于激发调动学生们的积极性[4]，在社会实践中激发他们的兴趣；在各项活动中发挥他们特长，体现他们的价值，加强互帮互助的团队精神，同时建立研究生社会实践基地，提高研究生的综合素质和就业竞争力。

2.5 加强高校间的相互交流学习

目前，研究生管理还处于探索阶段，需要不断地实践摸索经验，既要学习其他院校研究生管理的先进经验，又要结合自身特点，加强研究生的自我管理，同时要提高管理人员的水平。把加强教育与加强管理结合起来，给研究生创造条件多开展研究生学术科研和社会实践活动，使他们在接受教育与自我教育的同时，不断地提升自己，创造良好的育人环境和条件，创造一个符合本校研究生实际又具有本校特色的新型的研究生管理方法，这样才能搞好我校的研究生教育[3]。

3 结语

研究生教育与本科生，具有许多不同之处，在管理上要根据其特点采用不同的方法，开展丰富多彩的校园文化活动，在活动中充分调动其积极性，为他们创造自我展示、主动学习、相互教育的舞台，使他们在增长知识的同时，提高能力。研究生管理工作是一项复杂而艰巨的任务，既要坚持耐心细致的教育、科学规范的管理，又要有热情周到的服务，认真抓好研究生思想工作、学风工作、日常管理工作。根据研究生的具体情况，采取适当的措施，使他们能够充分利用在校读研的有效时间，使学习知识和综合素质都能得到提高。

[1]徐莉炜.新形势下如何做好高校研究生辅导员工作[J].吉林广播电视大学学报，2011（2）:105-106.

[2]王子成，李红妹.注意发挥研究生会干部的管理作用[J].高等工程教育研究，1996（3）:55-58.

[3]吕红安.研究生自我管理探析[J].当代教育论坛，2008（3）：29-31.

[4]郑一淳.依附于本科高等教育管理体系的研究生管理模式初析[J].北京农学院学报，2007（6）:6-8.