浅议多媒体大班教学中的互动效果

常宝钢

（新疆财经大学国际教育学院，新疆乌鲁木齐 830012）

老式教学是以学生、教师、课本为主体，黑板、粉笔为辅进行教学。黑板的容量小，书写的速度慢，适合小班教学。在一个能容纳几百个学生的阶梯教室里进行老式教学恐怕就比较困难了，试想教师站在讲台上授课，坐在后几排的同学根本就看不清老师在写什么，这严重干扰了学生的听课质量，影响了学生学习的积极性。因此多媒体大班教学模式应运而生，它是信息化与教学模式先进化的产物。它的出现弥补了大班传统教学模式的不足。

多媒体教学具有互动性与灵活性。(1)互动性，首先学生能有更多机会参与多媒体的制作与教学。教师可以小组为单位，共同制作多媒体课件，这样不仅可以增强学生学习的自主能力，也可以加强学生的交流、沟通、合作能力，从而激发学生学习的积极性与主动性。其次学生根据自己制作的多媒体课件亲自上台演讲，有利于增强学生的自信心，锻炼了他们的表达能力。(2)灵活性，多媒体教学使学生由被动接受课本知识变为主动学习、理解、掌握课本知识。使老师从单一的“黑板+粉笔”的枯燥教学模式中解放出来。多媒体教学之所以灵活，是因为它可以根据教师、学生工作和学习的需要适当地增加或删减课本上没有或是不重要的课本内容，从而能使学生更加理解和掌握文章的大致思路与内容，并且使学生在学习知识的同时能感受到学习的轻松与乐趣。……