实施德育教育渗透对高校英语教师的几点要求

石书蔚，袁金秋

（长春工业大学外国语学院，吉林长春 130012）

国家教育部颁布的《大学英语教学大纲（修订本）》提出了把基础教育从知识能力型教育转到素质教育上来，注重人才素质的培养（包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质）以及提高学生外语动用能力和交际能力。在大学英语教学中渗透德育教育，是近年来受到广泛关注的一个研究课题，不仅对教学科研工作带来挑战，同样对教育实施者带来了新的要求。笔者认为，大学英语教学中渗透德育教育对教师有如下几点要求。

1 提高认识，不断加强对德育渗透工作的学习研究

大学生是国家建设的主力军之一，提高和完善大学生的素质及道德修养对社会主义事业的发展具有深刻的现实意义。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。”“要把思想政治教育融入到大学生专业学习各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。”由此可知，高校英语教师有义务根据学科特点，在传授专业知识的同时，融入德育教育，把“教书”与“育人”统一于整个教学中。但是在具体的实践中，还是有一些问题和偏差：一是旧有体制的“惯性作用”。我国的英语教学长期在教学理念、教学过程、教学内容等方面忽视对学生思想素质、社会交往能力和意志品格等非智力因素的培养；二是以成绩论成败的导向作用。英语成绩与学位、就业等问题的直接或间接挂钩，导致学生、学校、社会对英语学习的实利性更加看重，对考试成绩、语言应用能力的要求掩盖了其应该发挥的德育渗透功能；三是部分大学英语教师“术业专攻”的思想作用。有些大学英语教师认为，英语课堂就是教授英语知识的平台，在英语课堂上渗透德育教育，会影响教学效果，变得本末倒置。

大量的教学事实证明，与灌输式的教育教育相比，德育渗透教育不是让学习者机械、被动地接受学习，而是让学习者根据具体的情境，去理解和感悟道德的力量，形成道德标准，内化为自己的道德意识，具有润物无声的效果。德育渗透教育能够较完美地将传授学科知识与育人结合起来，对培养高素质人才、促进人的全面发展具有重要的意义。而大学英语教学受众的普遍性，兼蓄沟通东西方文化理念和人文精神的包容性，决定了其在德育教育渗透过程中有着其他学科不可替代的优势。在英语教学中实施德育教育的激发和应用，能更好地促进教育对象提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，培养正确的价值观念，提高社会适应能力，为国家发展建设贡献力量。广大英语教师破除“以成绩论成败”的旧有观念，高度重视德育教育在教学中的渗透，把相关的学习和研究当成一项重要和必不可少的工作，不断把握知识前沿，吸收新的研究理论，并积极运用于教学之中。

2 深入实践，不断提高在教学中渗透德育教育的能力水平

在认真研究德育渗透相关理论、借鉴成果的基础上，还需要在教学中认真加以实践，加强对德育渗透的理解把握，提高实际运用的能力水平。具体到高校大学英语教学，需要教师通过教学设计和课外活动等载体，有意识地将德育理论渗透到学习者的思想之中，内化为学习者的信仰和行动。一要加强课堂教学的渗透实践。在教学设计中，注重发掘教材的德育内容，结合德育教育实例，对学生进行思想道德教育；通过东西方文化和思想的对比，帮他们辨明是非，培养他们对中华传统文化和道德思想的认同感；通过有意识的德育渗透，培养他们形成积极向上的人生观、价值观。注重创新方式方法，通过演讲、讲座、课堂情景剧等方式激发学生兴趣，渗透德育教育。二要注重课内课外相结合。通过组织第二课堂，办英语学习报、课外小组，兴趣作业等形式统合德育渗透资源，形成良好的环境氛围，使学生在课内课外都处于德育渗透包围之中。三要加强对学生思想的把握。想要做好德育教育的渗透，必须把握学生的思想脉搏。大学教师想要掌握学生思想必须多参加院系组织的学生活动，增进与学生之间的相互了解。同时多与负责学生工作的教师进行交流，努力学习借鉴德育工作方法。

3 提高修养，不断提升自身思想政治素质和道德水平

教师具有较高的道德修养及较强的道德意识是学科教学中实施德育的前提。在教学中，教师要率先垂范，用自己的人格魅力感染学生，用自己的一言一行带动学生，不仅要“言传”，更要“身教”。然而，当前大学英语教师个人水平参差不齐，个别教师自身素养不足，难以成为德育渗透的典范。有的教师学术水平很高，却不能灵活运用教学法，缺少教学经验和教学实践，不擅长与学生沟通，把授课变成“独角戏”；有的教师素质不高，言谈举止无法达到为人师表，无法赢得学生的尊重；还有的教师因循守旧，始终坚守自己的老思想、老套路进行授课，不愿意突破创新。提高这部分教师的德育修养迫在眉睫。

提高教师个人专业素质和德育素养。一是学校要加强相关指导。切实把德育渗透工作落实到专业教学之中，量化、细化到教学评比和评先评优工作中。加强对教师的德育教育和传统文化、文明礼仪培训，树立正确、积极的人生观、价值观，有效提高教师德育整体水平。积极开展校际交流，总结推广德育渗透工作经验作法。二是个人要注重平时养成。加强理论学习，在研究专业知识的同时，加强对政治理论，政策形势的研究和把握，使自己在政治上保持清醒，加强传统文化和伦理学等知识的学习，在道德水平上保持上进。教师只有热爱学生，才能充分尊重、信任学生，从而赢得学生对教师的尊重和信任，才能营造宽松和谐的心理氛围和学习氛围，使学生充分发挥自己的创新精神和潜在能力。并且要坚持严谨学风，始终保持旺盛的求学进取之心，投入全部力量从事教育事业，不断提高自己的业务素质。

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