论《爱弥尔》的公民教育思想

汪宏伟

论《爱弥尔》的公民教育思想

汪宏伟

摘 要：如何把人塑造为社会公民，是教育的中心关切。《爱弥尔》作为撼动欧洲的教育及社会理论的巨著，至今仍能为我们的教育方式提供积极的启发。文章追随《爱弥尔》这部巨著中的教育理念，阐发公民教育的进展历程，并说明“公民”作为教育的目的之所在。

关键词：《爱弥尔》；公民；公民教育

汪宏伟/徐州医学院讲师，法学硕士（江苏徐州221004）。

卢梭为公众所熟知的形象是欧洲启蒙运动的领袖，法国大革命的思想先驱。人们通常更注重于他的社会政治理论，如《社会契约论》和《论人类不平等的起源和基础》，因为其中提出的许多原则不仅在西方世界产生了广泛的影响，诸如“人生而自由”的观念至今依然在散发光辉。而我们现在要关注的是卢梭本人特别注重的公民教育思想，《爱弥尔》这部巨著就是他的自然教育观的集中阐发。

一、自然教育的理念

卢梭不同于拘泥刻板的学院思想家，而是具有亲近自然、富于浪漫的灵性；他把教育人的事业视为一切有益于人类的事业中首要的一件，体现出对人的成长的深刻关切。作为对十八世纪法国旧制度下贵族社会的虚伪浮华洞若观火的亲历者和反思者，在其1749年的《论科学与艺术》中即对现时“文明”进行了犀利地批评，而提出“自然”以应对。“自然”的观念在《爱弥尔》这部教育著作中得到了继承，为了培育和发展人的天生的自由情操，他申明了自己的自然教育理念。……