加强小学语文教学中的人文性教育

郭一鹤，温薇迪

加强小学语文教学中的人文性教育

郭一鹤，温薇迪

郭一鹤/长春教育学院教师（吉林长春130061）；温薇迪/长春市汽车产业开发区第七小学教师（吉林长春130011）。

语文是一门工具性与人文性结合的学科。《语文课程标准》在“课程性质与地位”一章也提到：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部门。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语言和文字是人类沟通交流最重要的工具，也是人抒发情感、表达思想、传递精神的重要载体。语文不但在各种各样的考场上影响着学生的未来，也在人生的道路上影响着学生的一生。在小学阶段，为学生打好语文基础非常重要。要想上好语文课，就要注重语文教学中工具性与人文性的统一。但是，在目前的小学语文课堂上，很多教师过于注重语文的工具性，而忽视了语文的人文性。对此，我们要从以下几个方面入手。

一、注重对作品整体的理解

语文的人文性，体现于它的字词句段篇章。这既包含对语文教学内容整体的把握也包含对细节的关注。要注重语文教学的人文性，这些内容都不能放过。新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，但很多教师在实际操作的过程中没有把握这种学习方式的精髓，而是流于形式。在课堂教学中，让学生自己阅读原文，自己理解原文，自己提炼自己感兴趣或者认为精彩的部分，然后在小组讨论中各抒己见，最后把大家的意见综合起来。……