高校大众化背景下的差别化教育研究

吴迪冲

高校大众化背景下的差别化教育研究

吴迪冲

经过持续多年的扩招，我国大学教育已趋于大众化。但大学在教育理念、培养目标、课程设置、教育方法等方面还存在诸多弊端。大学应与时俱进，调整培养目标、培养方案，实行分层次差别化教育，培养出符合创新型国家建设所需的各类人才。

大众化；差别化；教育

随着新世纪十年高等教育的大发展，我国高等教育的规模有了急剧的扩张，高等教育毛入学率已接近40%，高考录取率也达到了80%。但随之也带来了诸多问题，有一些问题至今没有得到破解。如培养目标混乱、培养手段单一等等。一方面一线技术人员严重缺乏，另一方面却是大学生就业困难，虽经国家教育部、人事部、发改委等多个国家级强力部门的联合推动，成效却还不明显。如何破解这些问题，需要全社会的共同努力、协同创新，但更需要广大教育工作者勇挑重担，以创新的理念实现手段创新、方法创新，培养出真正具有创新意识、创新能力的创新型人才，实现创新型教育引领创新型社会的发展。

一

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”2000多年前的古代贤哲就已明确提出大学教育的目的，在于彰显发扬先天固有的德性；在于革除旧习、培养新的良好德性，并达到最完善的境地。曾子所作的《大学》得到了历代大儒的热捧。早在唐代，出于维护儒学道统的目的，韩愈、李翱就十分推崇《大学》和《中庸》两篇文章，将其与《论语》 《孟子》相提并论。……