历史课程资源的整合与利用

孙鸿金

（东北师范大学附属中学，吉林 长春 130000）

历史课程资源的整合与利用

孙鸿金

（东北师范大学附属中学，吉林 长春 130000）

《义务教育历史课程标准》指出，“历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的信息资源。”历史课程标准解读了历史课程资源的概念，指出“历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的多种资源的总和。这其中既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括传统的教科书、图书资料，也包括现代的网络、科技成果。”有效利用生动的历史课程资源将会极大地激发学生的学习兴趣，对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的基础条件。如何在历史课堂教学中对课程资源进行有效开发和利用，提高课堂教学的有效性，是每个教师都要面对并应引起高度重视的问题。

一、课程资源要服务于特定的内容

教师选择或运用的课程资源，要与进行的微观教学课题有着明显的、内在的逻辑互动关系，它可以是教材的延伸、诠释或补充。如在进行《美国南北战争》一课的教学时，讲到美国的统一，不可避免地要涉及到奴隶制，在讲述的过程中，要突出北方政府、突出林肯对待奴隶制问题的态度。这方面的材料很多，教师在讲到这个问题时，可以精选以下几则材料。材料一：奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背（林肯1854年的演说）。材料二：“分裂之家不能持久”，我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。……