情景演练教学法在新护士带教中的应用

翁宝红

情景演练是通过模拟事件的角色，环境和发生发展过程，让学员经过亲身体验和感受，研究分析事件各要素之间的关系，把握事件发展的客观规律，掌握有关的理论和技能的一种培训方式［1］。随着医学模式及护理模式的转变，对临床护理工作提出了更高的要求，新上岗的护士需要在短时间内迅速熟悉工作环境，快速掌握急救技术，明确各种仪器设备的使用和维护。因而必须有人带教，经过考核后方能单独顶班。传统的护理教学模式重视单项护理操作的训练，使护士熟练掌握基本护理技能，但缺乏独立分析综合解决问题的能力。为提高教学质量和护士临床护理综合能力，培养新型护理人才，西安市儿童医院将情景演练教学方法应用于临床护理教学，取得了良好的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择2009年6月～2011年6月新入岗的护士为研究对象。本科13人，大专39人，中专8人。其中观察组本科6人，大专20人，中专4人；对照组本科7人，大专19人，中专4人。两组护士性别、年龄、学历，基础理论知识和专业知识等一般资料比较，差异均无统计学无意义(P＞0.05)，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组采用传统演示教学方法，发给学生教学资料，教学老师统一讲授和示范操作。

1.2.2 观察组采用情景演练教学方法 （1）培训目标：尽快提高新护士的观察能力，安全意识，知识及综合能力，使其尽快独立工作，能充分应对各种紧急状况，减少医疗纠纷，提高患者满意度，提高我院知名度；……