护理专业优质课程群的建设思路与实践

刘化侠,李 蕾,陈惠珍,高英丽,武江华,万学英,陈丽萍,薛雅卓

(泰山医学院护理学院,山东泰安271000)

护理专业优质课程群的建设思路与实践

刘化侠,李 蕾,陈惠珍,高英丽,武江华,万学英,陈丽萍,薛雅卓

(泰山医学院护理学院,山东泰安271000)

介绍了护理专业优质课程群的建设思路与实践的情况。课程群形成了着重培养“六位一体”专业核心能力的课程理念,建立了优质课程群的立体结构,构建了贯穿“人文关怀理念”、“整体护理观”和“护理程序”三条主线的“理论教学平台”、“实验教学平台”和“临床实践教学平台”的三个教学平台。创建优质课程群,对于培养应用型护理人才进行了有价值的探索和实践。

护理;课程群;建设;实践;核心专业能力

根据山东省高等教育内涵提升计划(201122015年),结合护理学本科培养目标,我院2011年以来建立并申报了山东省本科护理专业优质课程群[1],包含《基础护理学》、《内科护理学》、《外科护理学》、《急危重症护理学》和《妇产科护理学》5门课程。通过整合课程内容,优化教学资源,构建了以“专业核心能力培养为本位”的核心课程体系。现将课程群的建设思路与实践介绍如下。

一、以培养“六位一体”专业核心能力为本位的课程理念

根据护理专业本科培养目标,形成了以培养“六位一体”专业核心能力(临床护理能力、健康教育能力、沟通能力、评判性思维能力、专业发展能力、合作共事能力)为本位的课程建设理念(图1)。临床护理能力、健康教育能力和沟通能力是护理人员必须具备的基本能力,这三种能力位于“杯子”的底层,其中临床护理能力处于核心地位,因此位于底层的中央。……