PBL教学法在内科临床实习教学中的应用1）

李丽蓉，崔妙玲，孔晋亮，赵 琳

PBL教学法在内科临床实习教学中的应用1）

李丽蓉，崔妙玲，孔晋亮，赵 琳

［目的］探讨PBL教学法在内科临床实习教学中的应用效果。［方法］将66名护理本科生随机分成实验组和对照组，实验组采用PBL教学法，对照组采用传统教学法，实习结束前进行出科考试及学习效果问卷调查。［结果］实验组护理技能操作、病历书写和口试成绩优于对照组（P＜0.01）；实验组学生对教学效果的评价优于对照组（P＜0.001）。［结论］PBL教学法应用于内科临床教学中可以提高学生分析和解决问题的能力，增强学生间的交流和合作。

以问题为基础的教学法；内科护理；临床实习；教育

以问题为基础教学法（problem－based learning，PBL）首创于加拿大的Mc Master大学［1］，是以问题为基础，学生通过小组讨论的形式，在辅导教师的参与下，在解决问题的过程中学习必要的知识，学会正确的临床思维与推理方法，提高自学能力。其核心是以学生为中心进行启发式教学，以培养学生的自学能力和独立解决问题的能力为重点。随着护理学科的发展，护理本科生教育已经取得长足进步。护理本科生在知识结构、个人经历、心理状态及实习目的和要求方面不同，对临床带教提出了更高的要求，现将笔者所在的临床带教小组采用PBL教学法的带教体会介绍如下。

1 对象与方法

1.1 对象 选择2011年3月—2011年12月在本科室实习的护生66人，采用随机教字表法将其分为实验组和对照组各33名。对照组采用传统教学法，实验组采用PBL教学法。……