团队项目教学法在《社区护理学》实验教学中的应用1）

胡伟玲，黄 芳

团队项目教学法在《社区护理学》实验教学中的应用1）

胡伟玲，黄 芳

团队项目教学法源于20世纪80年代的美国，是一种以学生为中心的新型教学方法，打破以教师讲授为主的传统教学方法，旨在培养学生的团队合作能力和沟通能力，在国外会计学专业中被广泛采用［1］。“90”后护理本科生多为独生子女，缺乏与他人沟通合作、共同完成任务的能力。社区护理是团队合作性较强的一项工作，不仅需要与本社区医务人员的沟通合作，而且要与协作医院、社区的行政、学校、厂矿、福利等机构建立合作关系。我院在2008级护理本科生《社区护理学》实验教学中尝试采用团队项目教学法，取得了较为理想的效果。现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象 医学院2008级四年制护理本科专业3年级学生54人，均为高中毕业第二批统招生，年龄21岁～24岁，男生4人，女生50人。

1.2 方法

1.2.1 设置项目 根据大纲及课程要求，选择社区健康教育章节，教师事先对本院周边的社区及学校进行调查研究，将调查资料给学生展示，然后选择社区健康教育办班项目，跟学生共同讨论出4个小项目，分别是高血压健康教育班、重视亚健康教育班、青少年预防近视健康教育班和幼儿预防龋病健康教育班。以情景模拟形式办班。

1.2.2 制定规则 在参阅相关文献［2，3］的基础上，根据团队特征制定项目，具体内容见表1，并向学生展示。每个项目均遵循2分及格、3分良好、4分优秀的标准评分，满分24分。主讲教师及实验带教老师组成评分团。……