英语元语篇手段应用的实证研究

郭艳涛

（洛阳理工学院外语系，河南洛阳，471000）

英语元语篇手段应用的实证研究

郭艳涛

（洛阳理工学院外语系，河南洛阳，471000）

通过定量研究的方法，对中国英语专业高年级学生的60篇作文进行分析，旨在得出学生作文中元语篇手段的使用和学生作文质量之间的关系。研究表明，在外语教学中，教师要指导学生谨慎、合理地使用元语篇手段，从而不断提高学生的写作水平。

元语篇；作文质量；差异显著性；相关性

近年来，元语篇引起了来自不同学科研究者的关注，他们从定义、分类以及功能等多个方面对元语篇进行了广泛的理论和实证研究。由于元语篇理论涉及多个学科，对元语篇的研究主要是从社会语言学，心理学，功能语言学，认知语言学以及修辞和教学等几个视角进行的。就实证研究而言，大多是把以英语为母语的学生作为研究对象，而对于以英语为第二语言的学习者使用元语篇的情况，研究的却很少［1］。本文主要通过对中国英语专业高年级学生作文中使用元语篇手段的情况进行研究，从而找出其与学生作文质量之间的关系，为外语教师的写作教学工作提供帮助。

一、元语篇的定义及分类

关于元语篇的定义，不同学者有不同的观点。Vande Kopple认为，元语篇指的是不增加命题信息，但标明作者存在的那部分语言材料［2］。Schiffrin则认为“元语篇更多地被认为是作者为了把篇章组织和其所要表达的含义进行分类而使用的语言和修辞方法在语篇中的体现”［3］。……