改革口腔实验教学模式 提高教学质量

韩小玲，周忠伟，梁继娟，王树文 (广东医学院第二临床医学院，广东 东莞 523808)

随着2002年我国《医疗事故处理条例》的正式出台，医疗制度的改革和医疗保险制度的全面推广，以及患者维权意识的增强，对医务人员的临床技能提出了更高的要求[1]。口腔医学有别于临床其他学科，是一门实践性很强的临床医学，在医疗服务行业中主要以临床操作为主[2]。口腔实验教学是培养学生专业操作技能及创新思维和能力的必经环节，是理论和实践相结合的重要枢纽。因此，口腔实验教学作为口腔学科教育体系的重要组成部分，越来越受到人们的关注。如何改革口腔实验教学模式，提高教学质量是笔者要探讨的重要课题。

1 实验教学理念的改革

口腔医学是一门操作性和实践性极强的学科。口腔实验教学是学生掌握实践操作技能的重要阶段。目前大多高等医学院校忽视了实验教学的重要性，在教学体系中重理论轻实验的现象较普遍，理论教学和实验教学的课程比例严重失衡。笔者根据其学校五年制口腔学专业课程安排中发现，实验教学只有仅仅的一个学年，实验教学的课时是少之又少，学生动手机会势必也较少，必然难于熟练掌握到各项专业操作技术，这严重影响了实验教学质量的提高。这些可能与校方的政策不够重视，资金、能力不足，心有余而力不足有关。因此，校方应树立以学生为本，培养高素质专科人才的实验教学理念，加强对实验教学的领导，从政策，师资、实验经费等诸方面支持实验教学工作，改变实验教学依附于理论教学的观念，将理论教学与实验教学并重，使两者能协调发展。……