医学本科基础教育阶段学业导师制体会

邓保国，赵林静，姚金华，郭晓芳

（1.新乡医学院微生物学教研室 453000；2.新乡医学院第一附属医院PICU 453100）

近年来，随着高等院校教育和教学改革的不断推进，高等院校在本科教育中实行导师制很大程度上对提高教育教学质量和人才培养起到了很好的推动作用。而在医学院校本科生中实行导师制的作用和重要性相对其他专业来说则更为明显。本院从2010级五年制临床医学专业本科生中全面实行了学业导师培养制度，现将作者指导的28个医学生近3个学期的带教经验报道如下。

1 学业导师的工作内容和意义

1.1 帮助学生完成角色转换和心理转型 对于初入校的一、二年级新生来说，医学对他们来讲就是一门陌生的学科，很多学生是抱着忐忑和紧张的心情开始医学课程学习的，对学习的目的和方法基本一无所知，而且进入大学后由于没有了高中阶段保姆式的管理，加之医学课程设置的特点，医学基础课程和医学临床课之间的关系，学生根本不清楚，所以对学习不适应，失落的情绪在很多学生中显现出来，甚至有些学生产生了转学和退学的想法［1］。通过学业导师的专业指导，使学生平稳地进行角色转换，尽快从心理上适应大学的生活节奏和学习方式［2］，对于基础课学习阶段尤为重要。

1.2 指导学生进行专业学习 本科生中的导师制和研究生中的导师制有着根本的区别［3］。研究生导师主要指导学生从事自己研究领域的科研工作，而本科生导师更多的是对学业上的全面指导，帮助学生制订学习计划，指导学生选课，明确学习方向，如何进行学分换算，选修第二学位，甚至本科毕业后的的规划等等［4］。……