情景教学法及其在高中物理教学中的运用

赵雷

摘 要： 文章认为在高中物理教学中运用情境教学法，能调动学生的学习积极性，增进课堂交流，促进学生课外主动学习，培养学生的思考问题解决问题的能力，从而提高物理课堂教学的有效性。

关键词： 高中物理教学 情景教学法 教学情境

新课程标准要求教师从课堂的主讲者转变为课堂教学的组织者和引导者，创设教学情境是实现教师这一角色转变的重要环节。物理课堂上创设教学情境的目的是为学生提供一个建构物理概念和物理规律的有效途径，进而提高物理教学质量。教师在创设教学情境的过程中，选择的问题素材要有针对性和方向性，难易程度要适宜，力求设计出符合学生心理特征的精彩教学情境。

教学情境是为了达到教学目标，创设的与教学内容相关的场景或氛围。在物理教学过程中，创设具体的教学情境，能够吸引并保持学生的注意力，诱发学生学习新知的兴趣。可见，创设物理教学情境已成为素质教育改革背景下物理教学的重要环节。

一、创设新课导入情境，调动学习积极性

问题是思考的起点，精心创设的教学情境为学生引出了有针对性的问题，能够引发学生思考。新课的导入就是为学生在学习新知时创设的诱发情境，旨在让学生发现问题、提出问题，激发学生的求知欲望，顺利把学生带入新课的学习中。精彩的教学情境，能够活跃课堂气氛，使学生积极开动脑筋，快速进行课题思考。……