在美术课堂中渗透心理健康教育

张丽君

一、主题与背景

新世纪赋予学校培养新时代人才的伟大使命。随着教育改革的不断深入，我发现教师不仅要传授知识，还要传授品格，塑造灵魂，因此，素质教育日益受到教育界的重视。作为一名人民教师，作为一位美术教师，我开始重新审视自己的工作。

二、情境描述

美术鉴赏第三单元第二课《美术家眼中的自己》，教师正引导学生通过作品欣赏来认识墨西哥著名女画家弗瑞达·卡罗。

（一）人生经历

作品1：生命的遭遇：《车祸》

看一看：发生了什么？

生：严重的车祸。

师引导：一辆有轨电车和一辆巴士发生了剧烈的碰撞，18岁

的弗瑞达就坐在那辆巴士中。车祸将她的脊椎折成三段，肋骨断裂，骨盆破裂。最悲惨的是，一根金属刺穿了她的身体，使她丧失了生育能力，并留下了严重的后遗症。车祸过后，在漫长的养病过程中，弗瑞达的第一张自画像在病床上诞生了，坚强的她并没有因此而倒下。车祸不但送给她轮椅，也送给了她艺术，并与她终生相伴。

作品2：爱情的体验：《弗瑞达和迪亚戈》《断发自画像》

猜一猜：她身边的这个男人和她是什么关系？这个男人是干什么的？

生：她丈夫，他牵着弗瑞达的手，弗瑞达看起来是那么的小鸟依人，脸上洋溢着幸福。

师引导：弗瑞达收获了爱情，她的丈夫是里委拉——墨西哥壁画“三杰”之一。他们的结合有如鸽子与大象的结合。爱情并没有因为她身体的残疾而抛弃她，他们互相吸引，深爱对方。

看一看：在这幅作品中，你看到的是一个怎样的弗瑞达，幸福吗？……