“315”课堂教学范式在思想品德课中的应用

崔玲

摘 要：“315”这种课堂教学模式是新型的、高效的，这种模式下的课堂由三个“15分钟”组成。自主学习任务的安排是根据不同的课型完成的。“引导”是范式的核心，“学生”是范式的主体，“提升”是范式的关键，“学生会学、会说、会做”是范式的目标。

关键词：自学；互动；总结

一、“315”课堂教学范式的基本步骤

1.自学展示交流

“学生自学”“展示交流”等环节是这一板块的主要形式，学生的自主学习就是教师根据教学内容需要，让学生通过收集时事资料的形式进行，也可让学生带着问题有目的地阅读教材。自主学习的过程就是启发学生的思维，让他们动手、动脑。学生在充分自主学习的基础上再以小组讨论的方式进行展示交流，然后再以师生、生生间的评价、质疑扩展到全班交流讨论。通过这一过程，学生可以有效地将感性认识上升到理性认识。整个过程教师只可引导，切不可包办代替。

2.互动探究提升

“训练提升”“展示交流”等环节是这一板块的主要形式，主要是通过创设贴近学生生活的情境，引导学生学会解决实际生活问题，从而提升学生的知识与能力、情感态度与价值观。这一过程最重要的是让学生充分参与课堂，教师切不可“一言堂”。

3.总结反馈指导

这一板块包括“评价小结”“检测反馈”“预习指导”等环节。在“评价小结”时，充分发挥学生学习自主性，对本堂课所学内容进行简单评述，并以图表的形式再次强化。

课堂小结完成之后，让学生当堂完成练习，使其在实践中将所学知识点内化为能力，训练的重点是培养学生解决实际问题的能力，而不能“死学”，课堂训练包括主观题与客观题，反馈可以当堂点评，亦可收上批改。……