论以人为本理念在职教体育教学中的有效融入

吴扣群

【摘要】青少年是国家的未来，树立“以人为本”的教育理念是科学发展观在学校体育教学中的时代要求和具体体现，通过青奥文化与职教体育教学的有机融合，必将有效推动“青奥进校园、青奥进课堂”活动，提高学校体育教学水平，真正做到以学生为主体“学有所教”。

【关键词】以人为本 体育教学 青奥文化 学有所教

一、前言

青少年是国家的未来，百年大计，教育为本。一个国家能否强大，取决于综合实力，而综合实力的发展又主要取决于科技的发展，科技的发展取决于教育的程度，而教育程度的高低不仅仅取决于考试成绩的高低，而在于科学技术的掌握程度、身体素质的高低、服务于社会的意愿、社会提供的便利条件等多个方面，这就呼唤着以人为本的教育方式。

本文以2014年南京举办第二届青奥会为契机，结合当下青少年身心特点，坚持以人为本理念，阐述如何将青奥文化有机融入职教体育教学的问题。

二、我国的现代教育呼唤“以人为本”理念

2011年的政府工作報告中曾明确提到“保证中小学生每天一小时校园体育活动”。然而，根据教育部当年年底的调研显示，全国仅有21.95%的中小学，能保证学生每天锻炼1小时。国民体质监测结果显示，2005年与1995年相比，学生的柔韧性、爆发力、肌力、耐力、肺活量均呈下降趋势。其中，体能素质中的速度素质、力量素质已连续10年下降，耐力素质已连续20年下降。可见我国的教育在很大程度上已经偏离了教育的宗旨，陷入了应试教育的泥坑。

1.“以人为本”的教育理念的基本涵义。 教育目的的选择分社会本位和人本位两种基本价值取向。人和社会的联系是密不可分的两个不同的方面。一方面，社会由人构成，社会是人的社会，人是社会的微观构成分子；另一方面，人依赖社会存在和发展，人总是归属于一定的社会，人是社会的人，社会是众多人的宏观表现。因此，一定社会的教育目的，其价值取向一定要把满足人的需要和社会需要结合起来，把重视人的价值和重视社会价值结合起来，把人与社会发展的互依性、互动性、互利性作为社会整体教育目的的根本价值取向。既不能让社会教育对人的发展构成压抑，也不能让人的发展脱离社会发展的需要。而且，价值实现的实践着眼点是人的发展，教育无论是满足社会需要还是满足人的需要，都是要通过人的发展来实现的，没有人的发展，一切都是空话。可见，人的发展是教育的直接目的，是教育的社会价值和人的价值实现的着眼点。

2.国家提倡“以人为本”的教育理念。科学发展观的核心是以人为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中把育人为本作为教育工作的根本要求。坚持以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》在教学实施环节强调要以学生发展为本。把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的个性发展，满足他们的兴趣和潜能开发需要。引导学生积极运用自主、探究和合作等学习方法，增强学生主动参与教学过程的积极性，提高应用知识、技能的能力。强调要遵循体育教学的客观规律。

因此，在教育的理念和实践上都要向“以人为本”尽快转型，所有教学内容、活动的设计运行，都应以学生发展的需要来展开。只有回归育人本位的教育，才会真正让学生满意、家长满意、社会满意。

3.青奥文化体现了“以人为本”的教育理念。青少年奥林匹克运动会（以下简称青奥会）是一项专门为14～18岁青年人设计的综合运动会赛事，融合了体育、教育和文化等领域的内容，并将为推进这些领域与奥林匹克运动会的共同发展起着重要的催化作用。国际奥委会主席罗格说：“举办青年奥运会的目的不是为了创建一个类似奥运会的小型奥运会。它承载着不同的使命。它不是全部意义的体育比赛，而是通过体育教育青年，青奥会为青年提供了一次感受奥运精神的机会。”

传承和发扬奥林匹克运动的教育价值是青奥会的重要使命之一，而体育运动是实现其教育功能的主要方式。青奥会期间的竞赛、表演活动，向全世界青少年展示了运动的魅力与自身的活力。这种以运动为主体形式的展现，是对“更快、更高、更强”奥运精神的又一次宣扬。青奥会让青少年看到体育运动战胜自我、突破极限的精神，强调青少年要践行奥林匹克运动，掌握科学的健身方法并使之伴随终身，为青少年终生体育思想的养成奠定基础。

青奥会除了体育竞赛，更加注重在运动会举办期间的教育与文化活动。青奥会期间，世界各地的教育工作者、体育工作者、奥委会官员等，将针对教育、体育、文化三大方面的内容，青少年营养不良、肥胖与体育锻炼，青少年体质，青少年健康生活方式，兴奋剂对青少年的危害等相关主题举办论坛和研讨会。这些主题活动和论坛的开展，能够引领目前青少年的健康教育方向，完善青少年健康教育机制，对青少年的健康生活方式养成具有一定的导向作用，其健康生活方式、健康教育理念具有长远的教育价值。

三、“以人为本”理念与职教体育教学的有效融入途径

2014南京青奥会提出了“让奥运走进青年，让青年拥抱奥运”的理念，并希望通过这场年轻人的奥运盛会，实现青少年与“卓越、友谊、尊重”价值观的融合。2013年2月南京市教育局下发了“青奥进校园、青奥进课堂”指导意见，建邺是南京青奥会的主战场，青奥会就在身边，同学们通过学习、感知、参与青奥活动，能够更直接、更直观、更真实地感受青奥文化的熏陶，更容易接受青奥文化的教育。

1.营造青奥文化环境。学校临近奥体，具备天时、地利、人和的得天独厚的条件。通过在课堂内外开展青奥文化相关的主题活动，让全校师生了解青奥、走进青奥、参与青奥。将青奥会的目标、原则、宗旨有机地切入学校的日常体育活动，与学校其他教育活动一起营造良好的青奥文化氛围。一是利用标语、展板、横幅宣传与青奥相关的教育、体育、文化方面相关知识；二是由学生会自主组织发动青奥知识专题讲座、青奥知识竞赛、青奥演讲比赛等；三是组织学生参观青奥场馆、青奥村建设、河西青奥文化氛围；四是充分利用青奥契机，充分发挥舞龙、啦啦操、健身操等学校优势项目，参与青奥相关的比赛、竞赛活动。通过青奥文化氛围与学校体育环境的有机融合，让学生自由平等地参与，营造良好的校园体育文化氛围，着力打造健康向上的体育锻炼环境，促进学生积极参与校内外体育锻炼、克服体育障碍、养成体育锻炼习惯、认知健康的生活方式，使青少年成为真正的具有体育精神的人。

2.体育课程内容设置以人为本，人人有所学。当下的应试教育忽视对青少年健康生活方式的引导，学生的精神生活、个性特长、心理发展等被忽视，校园暴力、学生自杀、厌学等已不是个别学生中的现象。学生的生活方式逐渐被纷杂的网络娱乐、繁重的课程作业、日益激烈的升学压力以及家长的压力负担所扭曲。

“以人为本”是素质教育的核心。坚持“以人为本”就是坚持教育的客观规律。成功的人生是多种多样的，教育不能被“考试”和“分数”牵着鼻子走，在体育教学课程设置上必须确立学生的主体地位，理性、科学地导引学生个性化发展，满足他们的兴趣和潜能开发需要，做到“学有所教”。 “学有所教”即我学什么你教什么，目前，学校要加强“学有所教”观念和教学方法的根本转变。

紧抓青奥会的契机，充分尊重学生的主体地位，有效促进学校体育课堂教学方式、方法、观念上的根本改变。一是从学校的体育教学制度上真正做到“周周有活动、月月有赛事、年年有评比、天天一小时、人人都参与”，努力提高学生体质健康水平。二是在课程内容设置上，可以将青奥运动项目视频融入体育课堂教学，让学生了解每一项运动的起源、过程、成功的喜悦和失败的无奈；可以让学生模拟青奥项目进行角色扮演，模拟运动员、裁判员、志愿者、观众，将体育教学课程演变为青奥主题课程，在青奥文化氛围中进行体育教学和锻炼，有效感知青奥的教育、体育、文化氛围。三是利用奥体场馆模拟青奥会比赛现场组织青奥项目教学，提高青奥文化与体育课堂教学的现场感和真实感，促进融合深度。四是培养一种兴趣，掌握一项终身体育锻炼技能或特长，达成“每天锻炼一小时，幸福健康一辈子”的体育锻炼终极目的。通过青奥文化的教育和熏陶，充分尊重学生个性化的需求，让学生在校学习的有限时间内，逐渐培养一种体育运动兴趣，学会一项体育运动项目，为其个人终身体育打下良好的基础。五是学有所教。要以人为本，根据学生的个性兴趣需求，学什么教什么，学校要不断丰富完善体育教学课程项目，充分发挥信息化教学的强大功能，结合体育教学特点，充分利用网络、视频，提高体育课堂教学的深度和广度。

3.师资队伍建设要“有得教”。体育教师是学生接受青奥文化、践行青奥文化、传播青奥文化的直接实践者和传播者。体育教师自身奥林匹克文化素质的高低，是青奥文化与体育教学有机融合的关键。因此，必须加强对体育师资队伍自身奥林匹克教育的力度，一是要经常有组织有计划地组织体育奥林匹克教育交流和培训活动，拓展奥林匹克相关知识，提高奥林匹克教育重要性的认识。二是利用南京青奥会主办方得天独厚的条件，让学校老师直接参与南京青奥会建设活动，或者请南京奥组委相关工作人员到学校专门授课，就近培训。三是利用教师带队参加青奥文化相关赛事，如舞龙、啦啦操、健美操等项目，直接感知、实践青奥文化教育和人文力量。四是大力加强体育师资队伍体育专项运动的培训和教学，不断丰富体育师资队伍的课堂教学项目，让学生“学有所教”时教师能够“有得教”。五是大力加强体育课堂数字化教学，利用电脑、摄像机、实体模型、奥体场馆现场、视频课件等不断拓展课堂教学的方式、方法和手段，扩大课堂教学的信息量，提高课堂教学的有效性。

四、 结束语

青奥会的设想是基于青少年，发展青少年，在青少年中广泛传播奥林匹克理念，使之成为青少年的共同理想。通过体育赛事树立健康向上的青少年榜样，鼓励和引导青少年积极参与运动，在参与、互动、共享的人文氛围中快乐地成长，并获益终身。树立“以人为本”的教育理念，通过青奥文化与职教体育教学的有机融合，必将极大地推动“青奥进校园、青奥进课堂”活动，提高学校体育教学水平，真正做到以学生为主体“学有所教”。

参考文献：

[1]《基础教育课程改革纲要（试行）》.2001.6

[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）

[3]《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）

[4]《中等职业学校體育与健康教学指导纲要》