湖北省高等艺术院校体育课程现状与思考

李军荣

（武汉音乐学院 公共基础课部，湖北 武汉430060）

几年来，高等艺术教育扩招较快，其发展速度惊人。高等艺术院校具有和普通高等院校一样的任务，同时它又具有特殊性，要培养具有一定艺术素质的专门人才。因此，如何提高艺术院校学生的素质问题又成为一个特殊的课题。体育课程的设置，对促进学生的体质与健康，有着至关重要的作用。通过本研究，可以挖掘和拓展体育课程资源，尽可能满足广大艺术院校学生身心需求，进一步增进其体质和健康水平，为社会培养合格的艺术人才而服务。

一、研究对象与方法

（一）研究对象:以湖北美术学院、武汉音乐学院、湖北艺术职业学院三所艺术院校体育课程为对象。

（二）研究方法:

1.文献资料法：本研究收集的文献资料主要内容包括：教育部所颁发普通本科教学水平评估的文件资料；湖北省教育厅有关高等教育、学校教育及体育方面的法规和文件；高等学校体育课程内容改革方面的论文和资料；三所艺术院校的体育课程简介和教学大纲。

2.问卷调查法：问卷围绕学生的需求和特点进行设计，了解艺术院校学生的现状是本研究的基础。针对本研究，专门制作问卷向三所院校大三学生发放共600份，在发放问卷的600名学生中，男生共224人，占37.3%，女生人数较多有376人，占总人数的62.7%。武汉音乐学院学生分布在音乐学50名，音乐表演100名，作曲与录音艺术50名；湖北美术学院学生分布在美术学50名，设计学和动画学100名，雕塑专业50名；湖北艺术职业学院则随机抽取艺术设计系、戏剧影视表演系、音像技术系、文化事业管理专业学生各50名。

3.数理统计法：运用EXCEL办公软件和SPSS12.0统计软件对收集到的问卷数据进行统计分析和整理。

4.专家访谈法：通过与三所艺术院校的专职体育教师以及部分学生，体育教育方面的专家和分管体育教学的领导进行座谈，能更为准确和全面的掌握各校艺术院校体育课程的基本情况，了解体育教学中出现的问题，对本论文的研究具有指导意义。

二、统计结果分析

（一）学生现状2.1.1学生对体育课的兴趣不高

根据调查，三所艺术院校喜欢或非常喜欢体育运动的同学达到了66%，但是对体育课喜欢程度一般的同学只有34%。对活泼好动的青年学生来说，喜欢体育运动却不喜欢上体育课，说明体育课的教学出现了问题，学生对体育课程的认可度不高，。

是什么原因导致学生们对体育课的兴趣不高？通过调查发现51%的同学认为是任课教师的专项水平、教学方法等影响了他们对体育课程的兴趣。此外，上课内容，如开设的项目等影响学生喜欢体育课的因素依学生的选择度排列比较靠前的还有：自身身体素质，体育课上课形式，期末考试成绩等。

表1：学生对体育课兴趣的主要影响因素及比例

（二）师资现状

体育教师在制定教学大纲和确定教学内容时处于主导地位，体育教师的专项和知识结构对体育课程的教学质量和效果有着最直接的影响。截止2013年6月，三所艺术院校共有体育教师21人，其中湖北美术学院10人，武汉音乐学院8人，湖北艺术职业学院3人。

表2：三所艺术院校体育师资结构表

从上表可以看出三所艺术院校的21位教师的专项主要分布在篮球、田径、艺术体操、健美操、网球、体育舞蹈、篮球等项目，其中篮球专项5人，其他专项分布相对比较分散，足球、武术、乒乓球教师均只有1人。

三所学校教师以年轻教师为主，40岁以下青年教师占比达到71.4%，是一个可塑性较强，充满活力的群体。教师们毕业于武汉体育学院、华中师范大学和湖北大学，没有毕业于湖北省外的体育专业院校教师，其中毕业于武汉体育学院的教师比例更是高达66.7%，学源结构比较单一；本科学历占体育教师总数的38.1%，以硕士研究生学历为主，无博士研究生学历。只有湖北美院一名体育教师具有教授职称，学历结构较为合理，但低职称结构与教育部的要求还有一定的差距。

（三）体育课程内容现状

湖北美术学院本着科学锻炼的原则结合美术院校的特点开设了游泳和定向运动等课程。10名体育教师承担了全校近4000学生的公共体育的课程，开设体育必修项目9个（篮球、足球、排球、武术、体育舞蹈、健美操、定向运动、田径、艺术体操），选修项目 5个（羽毛球、乒乓球、网球、“武”龙、体育欣赏）。

武汉音乐学院的体育课程的教学内容以实践类项目为主，一年级进行基础课的教学，以技巧和太极拳为主项。二年级开设选项课，有篮球、羽毛球、乒乓球、健美操、瑜珈、体育舞蹈6个运动项目作为主教材，两年体育必修课还搭配有仰卧起坐、立定跳远、实心球、耐力跑等身体素质教材。对三年级及以上学生开设与二年级相同项目的选修课，另外，开设了两门体育人文选修课——奥林匹克文化与体育运动和体育保健学。

（四）体育场地器材资源现状

剔除师资水平因素外，体育场地器材条件在很大程度上能决定学校体育课程所能开设的项目。目前，由于办学规模和校园面积问题，三所艺术院校体育场地器材情况均不乐观。由于武汉音乐学院和湖北艺术职业学院地处武汉城区中心，体育场地器材资源匮乏问题更凸显。以武汉音乐学院为例，学校有面积约为1500平米的两层室内体育馆，一楼有健美操房一处，乒乓球台12套，二楼则有羽毛球场地6片，外加200个看台座位，生均室内场地面积仅为0.43M2。室外篮球场3片，200米塑胶运动场一个，沙坑一处，生均运动场地面积也只有1.16M2，与教育部规定的室外运动场生均面积达到4.7M2的要求相差甚远。

三、分析与讨论

（一）加强师资队伍建设

鼓励在校教师提高教师的科研能力和理论水平，攻读硕士和博士学位，进一步优化体育教师队伍的学历结构和职称结构。加强与水平较高的外校教师的交流合作，也可以请他们进来为学生兼职授课，甚至可以作为人才引进来。另外，通过走访三所院校部分专职体育教师，发现教师们教学工作量偏大现象普遍。其中武汉音乐学院平均工作量为每周24学时；湖北美院为每周22学时。然而，教育部规定的体育教师周学量只有12学时。教师们工作量和工作强度太大，会在一定程度上阻碍体育教师知识更新，提高专项技能。更严重的是，体育教师因疲于应付日常教学，会直接影响体育课堂教学质量和教学效果，因此，加强新进教师力度，已是艺术院校体育课程建设迫在眉睫的重要事项。

（二）推进体育课程改革

总的来看，艺术院校的体育课程内容较为丰富。通过问卷筛选部分指标内容，发现学生们认为“教学内容不够新颖”的比例高达59%，而认为考试评价体系不合理以及运动量、运动强度偏小的分别占31.3%和19.7%。因此，有条件的学校应将部分新兴体育运动项目引入课程教学之中，如台球，游泳，跆拳道、软式排球、舞（武）龙和街舞、拉丁操、瑜伽、健身舞等；保证每学期4学时的体育理论课时，而不是在实践课中零散讲授；增加开设《中华传统养生》等体育理论课程；加强体育精品课程建设，建立网络辅助教学平台、讨论平台，并让体育教师与学生交流，有效解决学生在课外锻炼的困惑。

（三）提高体育经费投入，加强后勤管理服务

据调查，目前高等院校体育场馆大部分归属后勤管理，体育教学主管部门只有使用权限。因此，两个部门的充分沟通和交流，对提高后勤服务质量以及场馆使用效率有着重要作用。改善并充分利用校内外场地资源，错开场馆开放时间，让更多愿意锻炼的同学有机会参加锻炼。对于学生喜爱的部分新兴项目，学校缺乏场地器材条件的，可以通过和校外合作或租借的形式利用校外资源开课。

此外，艺术院校领导层还应该进一步投入经费支持校内外体育竞赛，而不能只局限于艺术专业视野。学校应提高体育划拨经费额度，积极扶持、引导学生体育协会（各项目裁判协会）、俱乐部和社团（篮球、乒乓球、羽毛球、健美操、体育舞蹈等）的健康发展，开展形式多样、丰富多彩的校内竞赛活动，为学生树立“终身体育”的意识，创造良好的氛围。

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