新课程下的小学语文教学新观念的探讨

王喜山

摘 要：新课程改革让教师充满期待，教师也需要付诸更多的努力研究新课标，进而积极地进行实践，将课改转化为实际行动获取高质量的教学效果。因此，教师需要抓住机遇、不断地研究；学生需要不断地努力和配合。

关键词：语文课改；更新观念；教学实践

教师不仅是课程改革的重要实施者，还是强有力的参与者。本文就在新课改的带动下，如何提高小学语文教学实践中的新观念加以探讨。

一、对教学内容要给予重新认识

改变教科书是对教学的一种片面认识。众所周知，在教学活动中教科书是不可缺少的一部分。语文教学资源存在于生活的方方面面，同时也会不断增加新的内容。在课前，可以帮助学生对相关的资料进行观察、查阅，这样就能够为语文教学提供充足的准备；在课堂中，要注意根据课程的实际情况添加内容；在课堂结束后，应该对本次的教学内容进行适当的延伸，引导学生参加一些课外活动。也就是说，在语文教学活动中，语文教师要深刻地认识到自己不是教科书的宣读者，而应该是语文课程资源的开发者和建设者。

二、对语文教学给予重新认识

教师应该改变传统的“以教师为中心”的教学方式。在当前的新课程理念下，不仅提倡要建立起自主、开放的学习方式，还要充分体现出学生的主体地位。大家都知道，课堂是为学生提供学习的重要场所，从而就需要学生在课堂中能够畅所欲言、互帮互助，唯独这样，才能够让学生充分体会到学习的乐趣，以便最终达到热爱语文的目的，同时这也是新课程理念所极力提倡的。因此，对于语文教师在今后的教学活动中，要学生“授之以渔”，引导学生真正融入语文教学中，培养学生的学习技能，提高学生的语文综合素质。

新课程下的小学语文教学新观念的实施，让今后的小学语文教学多一些创新、少一些墨守成规。从而提高学生对课本以及语文教学的重新认识，以培养更多的未来人才为目标。让小学语文教学内容更加丰富多彩，让小学生的学习生活更加活力四射。

参考文献：

[1]袁广明.关注人·关注社会·关注环境：语文教学素质化的一点思考[J].中学语文，2009（24）.

[2]李芙蓉.情感，让语文教学如此美丽[A].中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第九届全国学术年会论文集，2005.

（作者单位 吉林省通榆县新华镇小学校）