浅谈作文教学的几点尝试

田红华

摘 要：在当今语文教学中，语文教师最苦恼的一项是难以提高学生的写作能力。面对这个多彩的世界，小学生在写作文时应该多发挥想象力，运用丰富的语言，生动形象地描绘未来的世界和多彩的生活。

关键词：口头作文；素材；作文教学

一、教学中善于培养学生的口语表达能力

口头作文训练是最有效的方法。在现代课堂教学模式中，教师在课堂中是学生学习的组织者、引导者与合作者，让学生成为课堂学习的主角，这就改变了学生平时不爱发言，胆怯、说话语无伦次的现象。让学生敢说、爱说、善说，在说中不仅锻炼他们的胆识，更能训练他们的思维。

二、观察生活，在生活中积累素材

观察力是学生应该具备的一种重要能力，它是学生从事学习，掌握科学文化知识的基础能力，也是培养学生写作能力的基础。例如，学生在写未来生活的作文时，孩子们根据现在房屋的固定和不便拆迁的特点，想象出许多可移动和便于搬迁的新式的、充满现代化的房屋，体现了创作来源于生活的基本理念。此外，大量的课外阅读也能开阔学生的视野，增长学生的见识，还能在阅读中借鉴别人的写作经验，“读书破万卷，下笔如有神”讲的就是这个道理。因此，鼓励学生准备一个“好词佳句”的本子，在收集的基础上进行分类整理，这样在写作文时才有话可说，有词可用，写出来的作文才会通顺，语言才有文采。

三、兴趣是写好作文的前提

兴趣是获取知识、形成技巧、发展智力的动力。所以在每次作文训练前，要先让学生对所写作文产生浓厚的兴趣，让他们乐写、想写、爱写。要结合实际，让学生明白写作文就像是对自己的好朋友说一件事或讲一个故事，只是我们不是以说而是以写的方式来表达，这样，学生明白了作文原来是这么简单，也就不再惧怕写作了。

四、创设情境，体验成功促其创新

在作文教学中，教师要善于创设情境，如：组织学生开展联欢、游戏、参观、采访、竞赛等活动，把学生放到创新的天地里，给他们提供张扬个性、展示自我的舞台，使其体验成功的快乐。这样，学生才能在轻松、愉悦的氛围中说得有声有色，写得妙笔生花，让他们的创新性思维焕发出勃勃生机。

总之，在作文教学中，我们要从学生的实际出发，引导学生灵活地运用写作技巧，为他们提供广阔的创作空间，让学生用心灵的彩笔去描绘美好的人生。

（作者单位 吉林省东丰县杨木林镇中心小学）