对《体育与健康》课程资源的开发与利用研究

雍宗坡

(宿迁学院基础部，江苏宿迁223800)

目前，随着新课程观的建立，课程资源的开发和利用越来越受到重视。学校体育作为学校教育的重要组成部分，也和其他课程一样，被列入了课程改革体系之中。学校应该有计划地系统地开发利用体育校本课程资源，建立一套完善的体育校本课程体系。本文中，笔者将从课程资源的基本概念，特别是对素材性体育课程资源的开发与利用方面进行探讨。

1 课程资源的概念及分类

1．1 课程资源的概念

课程资源是课程与教学信息的来源，是一切对课程和教学有用的人力和物力。课程资源的概念有广义和狭义之分，广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源与必要而直接的实施条件。

1．2 课程资源的分类

按照课程资源的功能特点，可以把体育课程资源划分为素材性资源和条件性资源两类。素材性资源的特点是作用于体育课程，并且能够成为课程的素材或来源。包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观，以及培养目标等方面的因素。条件性体育课程资源的特点则是作用于体育课程却并不是形成课程本身的直接来源，但它在很大程度上决定着体育课程的实施范围和水平。包括直接决定体育课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、器材、媒介、设施和环境，以及对于体育课程认识的状况等因素。

2 体育课程资源的开发和利用

2．1 通过多级多元培训，提高体育教师的技能

(1)促进教师角色转变，提高参与开发的积极性。体育与健康课程的实施使体育教师角色发生了很大的变化，由过去的课程执行者变成了课程的开发者和实施者，体育教师只有尽快实现角色的转变，才能够在课程资源开发过程中承担起积极的角色。

(2)强化课程资源意识，树立新的体育课程资源观。适应教材、课程的改革需求，体育教师要改变把教材当作唯一课程资源的倾向，树立新的课程资源观。相关部门要通过培训使体育教师认识到课程资源的概念非常丰富，要建立在学校体育课程的实施中，凡是能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系、给学生提供主动参与、探究发现、交流合作且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操的一切可用教育资源都应是体育课程资源的理念。

2．2 合理建构和优化课程资源结构

不同的体育课程资源对学生的发展具有不同的价值，这便要求体育课程资源的开发与利用在结构上要打破课程资源结构单一的局面，完善和调整课程结构，合理建构体育课程资源的结构和功能。

(1)课程资源的结构要做到合理的平衡。学校要因地、因时制宜，改变仅仅依靠教材开展体育教学的做法，要走出教材和校内资源的狭隘视野，尽可能的开发与利用有益于体育教育教学活动开展的一切可能的课程资源。体育教师要学会寻找、开发、制作、整合体育教学资源和资料，还要运用现代信息技术，也就是要广泛地开发与利用校内外一切可能用于体育教学的课程资源。

(2)课程的开放主体要多样化。体育课程的开放除了需要发挥专家、学校和体育教师的主导作用外，还必须充分发挥学生的主体作用。在体育课程资源的开发和利用中，体育教师是主角，不仅要学会主动地和创造性地利用资源，而且要充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，引导并帮助学生走出教科书、走出课堂、走出学校，在社会大环境里学习和探索;学生是体育课程资源开放的主体和学习的主人，应当学会自觉、自发地利用可用体育资源，为自身学习、实践、探索性活动服务。

2．3 在体育教学中要重视课程资源的开发与利用

课程实施是课程开发与利用中重要的一环，体育教学活动作为体育课程实施的主要途径，在课程资源的开发与利用过程中起着不可忽视的作用。因此要关注作为整体的教学的实际运作，重视体育教学在课程资源的开发与利用中的积极作用。这便要求教师在教学中，结合学校的实际和学生的经验与体验，依据一定的目的对课程资源进行选择、组合、改造与创造性加工，使课程资源的开发与利用落实到体育教学的层面上。

(1)对课程资源进行挖掘，扩充体育教学内容。体育教学中体育教师要尽量发掘和利用贴近学生生活和现实生活的体育素材，挖掘出更丰富的课程资源内容，以引导学生将书本知识转化为实践能力，使学生从生活中受到相应的教育。一方面，要建立合理的教材结构，通过总结旧教材的优缺点，为新教材提供经验支持;另一方面，要因地制宜地根据学生的实际情况和教学任务选用和创编教材，延伸教材。此外，我国民族传统体育历史悠久，文化底蕴丰富，开发利用和挖掘民族传统体育资源，不仅可以弘扬民族文化，振奋民族精神，而且能够丰富教学内容，活跃课堂气氛，增进学生的身心健康。

(2)加强信息技术与体育教学的整合。现代信息技术与体育教学的整合，既是现代体育教师应具备的基本能力，也是充分利用现代体育教学资源的重要途径。图书馆藏有大量的体育图书、体育历史资料，它们包含大量的有价值的体育知识和技术;网络能够提供新鲜的体育新闻，最新体育动态和许多有深度的体育评论，也有实用的体育健身知识，运动处方;多媒体能有效地宣传体育，辅助体育教学，比如武术套路，篮球、排球、足球的攻防技术，都可以利用多媒体进行教学。这些课程资源的开发和利用都会丰富体育课程内容，优化体育课程，促进体育课程的发展。

3 结束语

体育课程资源的开发与利用，实际上是对课程资源的整合，拓展它的深度和广度并不是抛弃现有的课程资源，也并非不分轻重缓急，而是以体育教材为主，在此基础上大胆鉴别、开发利用周围的课程资源，强调开发利用的目的性和针对性。体育课程资源的开发与利用是一个崭新的课题，其开发程度决定课程的深度和广度，尤其是会对课程内容的丰富性和体育教学组织方式的多样性产生直接影响。因此，不管教学还是科研，都应当充分重视课程资源的研究和开发，以促进体育课程的可持续发展，使体育课程获得有效的源源不断的资源支持。

［1］ 吴刚平．课程资源建设中的几个认识问题［J］．教育理论与研究，2001(7)．

［2］ 钟启泉，等．为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展［M］．上海:华东师范大学出版社，2001．

［3］ 李谨瑜，等．课程改革与教师角色转变［M］．北京:中国人事出版社，2002．