谈激发学生学习政治学兴趣的点滴体会

董顺福

摘要：让学生对学习产生浓厚兴趣，把学习当做一种愉快的享受，使他们爱上政治课，并且能积极主动地探索政治知识，从而提高教学质量。教师要重视每一堂课的引言，善于创设教学情境，激发学生学习的兴趣，加强直观教学，创设产生兴趣的教学情境，善于把书本知识与生活、生产实际联系起来。

关键词：兴趣；教学情境；直观教学；联系实际

中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）03-0190-02

兴趣是人们追求认识某种事物或某种活动的心理倾向，他是学生参加学习的强大内驱力。如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣，那么学习效率就会有效的提高，同时还能减轻学生的心理压力，把学习当做一种愉快的享受，从而提高教学质量。尤其，在目前中学政治教学的现实情况下，如何激发学生学习政治学的兴趣，使他们喜欢上政治课，并且能积极主动地探索政治知识，是一个很值得探索的问题。笔者根据几年的教学实践，就此问题谈点体会。

一、重视每一堂课的引言

要激发学生学习政治的兴趣，就得从每一堂课的一开始着手，重视每一堂课的引言。这就要求在备课时，教师应依据每一堂课的具体内容精心设计灵活多样的引入方法，既生动形象，又能激起学生的兴趣，可以从日常生活中常见的生活现象，提出问题引入。如初二讲授“以集体利益为重”，我从每天班级卫生区打扫评比没有拿到卫生红旗，以班级为单位的歌咏比赛表现不佳等等为例，在实践中让学生体验学习与日常生活的联系，引起学生讨论，分析原因，引入课题，学生积极发言，课堂气氛活跃，教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，此外还可以采用故事引入等多种引入方法，使每一节课的引言都富有趣味性、启发性，调动学生的思维。学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，而且掌握的效果很好。引导学生观察、操作、交流，使学生通过活动掌握基本的政治知识、技能，初步学会从政治角度去观察事物，思考问题，激发对政治的兴趣以及学好政治学的愿望，培养学生应用意识和实践能力，

二、激发学生的学习兴趣

在教学中，教师不仅要在一堂课的引言上下功夫，而且要把这一活动贯彻于课堂教学的每个环节。善于创设教学情境、激发学生学习的兴趣，学生接触到感兴趣的学习内容，就会产生强烈的求知欲望，积极主动地参与到教学过程。因此，教师要根据学生的实际情况，有意识地创设使学生产生兴奋的情境，利用政治知识解决日常生活中的政治问题，从而使其产生学习政治的兴趣、动机。在课堂教学中，培养学生学习的主动性和探索精神，重视学生在学习过程中主体作用的发挥。在课堂上，让学生由“观众”变为“演员”，教师由“演员”变为“导演”，让学生多思考、多提问，积极主动地探索政治知识，调动教与学两方面的积极性，使得学生的兴趣能持久下去。同时，还可增进师生感情，从而进一步提高教学质量。教学中提倡自主探索、小组合作的学习方式，不断创设有意义的问题情境和政治活动。激励每一个学生自己去探索，独立思考，发表见解，善于倾听其他同学的不同意见，在小组交流、合作中达到共同获取知识、发展能力的目的。学习小组通过合作交流、讨论，教师再加以点拨和鼓励，学生在宽松、和谐的氛围中萌发了创新意识，使学生在尝到学习乐趣的同时，又激发了求知的欲望。

三、加强直观教学，创设产生兴趣的教学情境

政治学是较抽象的，理论较强的一门学科。教学中可以利用直观教具，还有幻灯、投影、录像等直观手段辅助教学。中学生特别是初中生，他们有很强的好奇心，对这些直观教具等有着浓厚的兴趣。因此教师要尽量做到每节课都有直观道具，不空手走进教室，要注意吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如初二讲授《依法保护人类共有的家园》，多媒体出示一组图片，操场草坪上同学乱丢纸张、零食包装袋，学校宣传栏被破坏了、倒在一边，卫生间的水龙头坏了，水哗哗地流着，垃圾场焚烧垃圾、浓烟滚滚……接着引导学生思考，看了图片后有什么想法，你能为解决这些问题做些什么？让学生一起对这些问题进行相互交流、讨论。老师根据学生的回答情况进行总结，培养学生爱护大自然的情感，从自我做起，从身边的事情做起，为保护人类共有的家园作贡献。这样学生都表现出极大的兴趣和探知的欲望，就会仔细、认证地观察，取得很好的效果。此外，要注意学生之间存在的个体差异，这种差异必然导致观察能力的差异，而观察能力上的差异又必然导致观察效果上的差异。而且，我们还须看到，一个学生观察能力决不是一个简单的概念或方式方法问题，更是这个学生内在的诸种观察积极性的心理的综合力问题，这种综合力是由观察的动机、兴趣、情感、意志等等结合而成的，加强引导有利于兴趣的培养。

四、多联系实际

学习政治学，强调要理论联系实际。在课堂上，如果教师善于把书本知识与生活、生产实际联系起来，就会认识到学习政治学知识的重要意义。在初一讲授“怎样做到尊重他人？”尊重他人最基本的表现就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。例如上课认真听讲、不随便讲话就是对老师的尊重，校园的草坪不随意践踏就是对种草工人的尊重，食堂吃饭不浪费粮食就是对农民劳动的尊重。能够站在他人的角度考虑，善于欣赏和赞美别人的优点、长处，接纳他人，不做有损他人人格的事情，跟同学能和睦相处，能够包容他人的缺陷、缺点，这些问题是学生在日常生活中很熟悉的生活现象，能引起学生的注意、启迪学生的思维，学生感到兴趣，急于探索有关的政治知识，使他们能学以致用。政治学在重视基础知识梳理的同时，也应激起学生求知的欲望，对政治更加感兴趣。同时，也要重视教材中的例子，具有能调动学生多种感官一起活动的特点，对青少年来说，具有特殊的魅力，它可以利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，使抽象、枯燥的知识变得具体、生动，调动了学生的兴趣。注意结合乡土教育，在讲授事物知识时，注意时常联系乡土知识，让学生了解家乡、了解自然，使学生对见惯不惊的家乡产生依恋感及自豪感，树立起为建设家乡、繁荣家乡而努力学习的赤子之心。

总之，在教学中重视培养学生的学习兴趣是提高政治学教学质量的重要途径。以上仅是本人在教学中的几点体会，望同行们能给予指教。endprint