试析导学案在提高小学生英语自主学习能力中的运用

殷霞

所谓“月晕而风，础润而雨”，任何教学活动都具有一定的先兆性，而导学案在提高学生自主学习能力的发展与培养，促进学生创新精神与实践能力的可持续发展方面有着积极的引导与推动作用，被誉为指导教学的路线图。小学英语课程教学具有鲜明的灵活性与开发性，以培养学生的综合语言运用，能力为总目标，这样的学科特色为导学案的渗透运用，既提供了先天的优势，又提出了更高的要求与挑战。因此，如何在小学英语教学中灵活有效地运用导学案，并以此为契机，促进学生英语自主学习能力的长足性发展，促进学生英语综合语言运用能力的可持续发展，是广大英语教师值得探讨的问题。在日常教学实践中，笔者尝试从导学内容、导学形式与导学方法三个维度入手，以期实现取精去粗，兼容并蓄，推陈出新的教学实效，为孩子们的英语学习提供更为宽广、活跃的平台。

一、取精去粗，导学内容促进针对性学习

导学内容的设计是否合理有效是衡量其是否能够旗帜鲜明地发挥积极作用的前提条件。因此，笔者认为，在设计导学内容时，教师不能简单地照搬照抄，而应该根据不同班级学生的实际特点、不同学生的认知发展需求与英语接受能力，取精去粗，有针对性地进行导学设计，并在此基础上，引导学生有针对性地采取相应的学习策略。

如教学牛津版小学英语5 Unit 4 Halloween这个单元时，笔者考虑到本课的教学重点是围绕着复活节这个传统的西方节日展开的，然而对于高段的小学生而言，他们生活经验尚浅，大多数学生对于这个节日的传统习俗与文化背景都较为陌生。……