“趣”字当头教单词

赵明刚

英语既是一门语言学科，也是一种重要的交际工具。《英语课程标准》指出：“为了培养学生语言综合运用能力，应该从这四个方面入手——语言技能（听、说、读、写），语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题），文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力）和情感态度（兴趣动机、自信意识、合作精神）。”然而，英语教学内容广泛，教学方法亦多种多样，在此无法一一详述。笔者现就少儿英语的单词教学谈谈自己的一些经验总结，旨在抛砖引玉，形成共鸣。

少年儿童的天性是活泼的，接受能力也比较强，但是他们正处于好玩、好动的年龄阶段，不愿把更多的精力花费在记单词上。几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到厌烦，甚至不愿意去学习。作为一名英语教师，要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，不断训练学生，使他们处于极佳的学习状态之中，使他们对英语学而不厌，乐此不疲。这正是对《英语课程标准》中的“对英语学习有持续的兴趣和爱好”的新理念的最好解读。

什么是兴趣呢？兴趣又是从何而来呢？其实，人的兴趣来源于人的需要，在学习上表现为对知识的需要。如何激发小学生学习英语单词的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面来尝试。

一、故设悬念，激发兴趣

大家可能都会发现，一部电视剧为了吸引观众，常常在每一节的结束部分有意设置悬念，卖一个关子，以对大家的大脑皮层产生刺激作用，这种刺激不仅强烈而且持续时间较长，能让观众处于“欲罢不能”的情境之中。……