《信号与系统》课程教学改革的探索和实践

李 荣 刘志壮

（湖南科技学院 电子工程系，湖南 永州 425199）

1 引 言

信号与系统是电气、电子信息与通信类专业本科生的一门重要的专业基础课程[1]，它是信息与通信工程和控制科学与工程两个一级学科、电路与系统二级学科硕士研究生入学考试必考的基础课程。从内容上看，该课程以高等数学、线性代数、复变函数和电路分析等为背景知识，承接数字信号处理、通信原理、图像处理、微波技术和自动控制等与计算机结合紧密的课程[2]，在电子与电气工程学科中承上启下，地位十分重要。课程中的概念和分析方法被广泛应用于通信、自动控制、电子技术、电气工程、电路与系统、计算机科学、生物医学工程等领域[3]。

然而，该课程抽象难学、理论性强，涉及相当多的数学知识和数学公式。因此，很多学生对此产生了畏惧心理，并给《信号与系统》扣上了一顶“难学”的帽子[4]。这就对《信号与系统》的教学提出了更高的要求。因此，本文针对信号与系统课程的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式，结合地方本科院校电子工程系实际情况，进行了一系列教学改革的探索和研究。

2 课程教学改革的思路

2.1 教学内容的选取

湖南科技学院是2002年新升的地方本科院校，学生基础差，我电子工程系信号与系统课程课时少（理论56课时，实验8课时），因而教学内容的选取尤为重要。

我系所用的教材是由吴大正主编的《信号与线性系统分析》第四版，其体系结构为离散与连续并行处理、先时域后变换域[5]。……