提高C语言课程学习兴趣的方法探索与实践

顾思思 杨 杰

（湖南科技学院 计算机与通信工程系，湖南 永州 425199）

提高C语言课程学习兴趣的方法探索与实践

顾思思 杨 杰

（湖南科技学院 计算机与通信工程系，湖南 永州 425199）

C语言程序设计能有效地培养学生分析问题和解决问题的逻辑思维能力。而传统的教学方式 “重语法、轻算法、课程按教材内容满堂灌”，难以调动学生的学习兴趣。本文针对这一问题，对如何改善教学方法，从而激发和培养学生对C语言的求知欲，进行了探索和实践。

C语言程序设计；教学方法；兴趣

1 C语言课程教学现状及原因分析

C语言程序设计作为许多高校开设的计算机编程入门课程，所面对的学习对象主要大一新生，其难免存在水平层次不齐，专业基础薄弱等客观问题。由于缺乏对课程的整体了解和把握，许多学生在课程开设之初，对于学习的目标和意义感到比较盲目。而传统的教学方式是根据教材的章节安排进行按部就班的讲解，因此前几节课的内容基本上都是抽象的概念和规则，这无疑会直接影响到学生对 C语言课程的学习兴趣。同时，由于 C语言牵涉到的概念复杂，规则繁多，开设课时相对有限，致使许多教师在教学安排上每堂课的信息量很多，且采用“教师满堂灌”的方式，因此常常出现课堂上教师讲的口干舌燥，而底下学生却注意力不集中，或者是懵懵懂懂似懂非懂的情况。学生对于课堂内容不能及时地消化，也必然导致对于实际问题的解决感到无从下手。……