CDIO理念下的计算机基础课程教材改革与实践

刘志敏，宁振刚，申艳光

（河北工程大学 信电学院，河北 邯郸 056038）

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，它在培养大纲上将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。而教材建设是保证和提高教学质量的重要支柱，是体现教学内容和教学方法的知识载体，是贯彻落实培养大纲的重要基础。所以，探索和建设适应新世纪高等院校，培养具有CDIO理念的创新型人才所需要的配套教材有着重要意义。为此，在CDIO工程理念下，笔者对我校大一非计算机专业的计算机基础课程教材建设方面进行了一系列有效的改革和实践，取得了较好的效果。

一、统一教师对CDIO的认识

研究与理解CDIO内涵，明确大工程理念的创新型人才培养目标。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。在校各级领导的帮助下，计算机基础教研室人员从2009年3月开始，开展了一系列CDIO教研学习活动，明确了人才培养目标，统一了教师CDIO教学指导思想。大家认识到CDIO工程教育模式是实现大工程育人理念的有效途径；而计算机基础课程是我校非计算机专业大一学生的必修课，从大一就让学生树立大工程学习的理念，为后续课程的学习打下基础。

二、CDIO理念下的计算机……

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