大众高等教育背景下《大学物理学》课程分层次教学研究

赵宝群，赵蔚，徐静

（河北工程大学 理学院，河北 邯郸 056038）

全国高考平均录取率逐年上升，高等教育由精英教育逐渐转变为大众教育，培养人才的目标也由培养社会所需要的高层次专业技术人才逐步转变为使大学生通过接受高等教育，获得较高的素养、较宽的知识面、较强的自学、创新和实践能力，使个人综合素质和能力得到提高和锻炼，以适应社会多样化的需求和日趋激烈的就业竞争形势。招生规模的扩大同时也给高等教育带来了一些新的问题。需要转变教育观念，更新教学模式，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，充分挖掘学生潜力，使每一位学生在各方面都能够得到充分的发展。

一、《大学物理学》课程分层次教学的必要性

目前，许多高校的教学管理和教学活动都是以分专业的自然班为基础来进行的，同一个自然班里的全体学生都按照同一课程设置、同一教学大纲、同一课表进行各门课程的学习，而没有考虑到学生之间的差异。特别是《大学物理学》课程，对数学基础、理解能力和逻辑思维能力的要求均较高，而学生个体智力、能力差异的存在，以及由于近年来各省高考方案的不同而导致的学生中学物理基础人为的差异，这些都为《大学物理学》教学带来新的挑战。

所谓分层次教学，是针对传统的以自然班为基础的“统一教学”课堂模式而提出的一种教育策略。是指在师资力量和学生水平现状的条件下，通过改变教学管理模式，打乱原有的自然班，在满足课程教学大纲基本要求的前提下，根据学生不同的知识基础、接受能力、心智水平和学习需要等情况，将学生分成若干个不同层次的教学班。……