农村初中物理课堂教学与过程管理的策略探究

陈亚

摘 要 就目前农村教学的状况来看，还是存在许多教育的弊端与不足的。物理课教师难上，学生难学，所以导致一味的学生成绩偏低，这是农村初中绝大多数师生的共识。而这些现象也是在不断的加剧影响着现阶段的教育理念与目标。所以关于如何有效解决这些矛盾，提升农村初中物理教学成绩，这是每位物理教师必须思考的课题。笔者就农村学生现状和教师方面，提出了一些应对措施来应对目前的情况。

关键词 农村 初中物理 课堂教学 过程管理

中图分类号：G63 文献标识码：A

1学生现状及应对措施

1.1学生基础方面

（1）现状分析

①学生描述物理现象、表述物理概念和规律、解答物理问题时，文字、口述的语言表达能力差。多数学生只能靠记背教材或资料上的文字陈述，不能用自己理解后的语言文字来陈述、解答，不能较准确的使用物理语言。

②学生基本的实验能力差，实验考试、考核失分严重。

③学生解题时，不规范，不严谨，缺乏条理性和逻辑性。有的能得出正确结果，但写不出过程；有的知道答案，但说不出为什么；有的更是无从下笔，一纸空白。

④学生的数学运算和推理能力太差。必备的数学知识，如方程、平面几何、函数及图象等掌握不好，不能用于物理计算和分析，给物理学习造成了极大障碍。

（2）应对措施

①课堂上教师应尽可能让学生观察描述物理现象，自己去归纳出物理概念。如讲浮力概念时，教师演示弹簧测力计称物块，学生上台读数，又将物块浸入水中称，学生再读数，发现两次读数不等，第二次更小，组织讨论，为什么读数会变小？……