微课对提升初中物理实验教学有效性的作用分析

肖振忠

摘 要： 在初中物理教学中，由于物理知识具有一定的抽象性，使得学生在学习中比较难以接受，从而出现学生对物理学习产生厌学的现象。在微课帮助下，教师可以改变物理教学方式，以物理教学视频作为主要载体，教师将物理知识中的重难点通过微课方式传授给学生，帮助学生对物理知识点加以理解，同时学生还可以不受学习时间及地点的限制进行学习。基于此，本文重点分析微课在提升课程有效性方面产生的积极作用。

关键词： 微课 初中物理 实验教学

随着教育技术的发展，教育方式发生了较大的变化，这对学生的学习方式产生一定的影响，其中一种学习方式就是微课，将知识的学习转化为教学视频，然后辅助相关文字解释，提高学生对知识学习的兴趣，尤其是在物理实验教学中，这一方式能够达到更好的效果，通过微课模式将物理实验知识及操作方式加以优化，使得物理实验提高有效性。

一、微课程通过再现实验情景，提升学生对实验的掌握能力

在物理学习中，包含着大量具有抽象性的实验内容，这与物理研究的内容具有密切的关系，物理学中的较大部分是研究物质的结构、相互作用及运动的规律等，而这些知识又离不开具体实验，由此在物理教学中，要通过实验方式加以学习，传统物理教学中，由于教育技术及设备的缺乏，教师对物理知识的教学只能采取简单的口头讲述或者在有限的条件下模拟物理实验，从而使得学生对物理实验的学习没有获得较好的效果[1]，而现在的微课则可以改变这一状况，帮助学生在物理实验学习中有所获。……