重视学生英语口语表达能力提高学生语言才能

掌庆恒

摘 要：教师要从学生英语表达需要分析多元化策略方法的运用，旨在阐述创设具有情境和互动交流条件对激发学生英语表达主观能动性的促进作用。而围绕学生英语语言表达实际需要来活化表达交流过程，是提高综合语言运用和深化认知体验的有效途径。引导学生进行英语口语表达，对开阔他们知识视野思维和提高语言表达综合运用能力具有不可替代的重要作用。

关键词：小学英语；口语；表达；综合性

《英语课程标准》认为，注重小学生英语表达实践能力培养，突出认知体验过程，能在有效激活学生思维情感基础上帮助他们提高语言表达运用的敏锐性和灵活性。围绕课程教学任务设计相关话题，活化团队学习氛围，引导学生在自我模拟角色表演过程中不断丰富思维感知，能在提高他们综合语言表达运用灵活性和地道性基础上，更能够提高他们读、写、听的语言才能，促进知识技能的内化生成。

一、设计情趣任务话题，鼓励自言其说

小学生的英语学习认知规律告诉我们，从他们最为感兴趣的话题来设计相应的表达任务，能在调动学生多种语言学习感官思维基础上，让学生自告奋勇地表达交流。学生在这样任务引导下，能更好地主动表达，增强主动性。

在设计情趣任务话题中，可针对课程学习内容来适当调整问题的切入口，尤其要注意从学生感兴趣的话题入手分析相关的内容。一方面，结合学生的学习认知规律，注重问题的前瞻导向性作用发挥，建议学生能够发挥自己的想象思维，走出与问题相关或者相似的地方，以深化理解；……