初中历史与社会教学中小组合作学习策略

林志文

摘 要：小组合作学习是一种重要的教学形式，也是一种学生之间相互合作学习的学习形式。有效的小组合作学习能够调动学生学习的积极性，对培养学生的合作精神、竞争意识具有重要作用。新课程背景下，初中历史与社会教学中需要充分发挥小组合作学习的作用，以营造适合学生合作学习的合作环境，提升教学质量，满足新课标的需求。

关键词：小组合作学习；历史与社会教学；误区；策略

一、当前小组合作学习存在的误区

（1）小组组合不科学。学习小组组合是小组学习的基础，但是目前大多数的初中历史与社会教学中，小组合作学习的过程中，有的老师按照座位进行随机组合，有的老师按照学生的意愿进行组合。及时组合成小组以后，小组成员没有明确的分工，这就导致小组学习难以落实，小组成员不主动进行讨论，不查资料也不发言。部分小组成员是学习特别好的学生，他们成为了课堂的主角，合作学习就失去了意义。这种小组合作学习，不仅仅没有解决学习上的问题，反而剥夺了学生独立思考自主学习的机会，与真正的合作学习背道而驰。小组组合的不科学性严重地制约了小组合作学习功效的发挥。

（2）小组合作学习仅浮于表面。小组合作学习并不适用所有的小组合作学习，小组合作学习适用范围具有一定的相对性。历史与社会教学中的内容也不是全部适用于小组学习的，部分老师并没有考虑到教学内容有没有进行小组合作学习的必要，而是为了小组组合学习而进行小组组合学习。……