农村中学初一数学分层作业评价的应用研究

韩琴 吴婷 李佳

农村中学初一数学分层作业评价的应用研究

韩琴 吴婷 李佳

在促进全体学生共同发展为目的的教育理念引导下，本研究以数学课外作业为切入点，将作业按照记忆、理解、运用、综合、探究、创新六个难度逐步上升进行梯度设计，同时将学生按照数学能力水平由低到高分为A、B、C三层，对不同的学生布置难度各一的作业内容。针对80名某农村中学初一学生进行的实验研究和问卷调查结果显示，分层作业能够较为有效地提高学生的数学成绩和学习数学的兴趣和信心。

农村中学；数学；分层作业；评价

一、问题的提出

课外作业，是教与学的桥梁，作为教学过程中一个必不可少的环节，其独特性在于，作业的完成是学生在课外独立进行的学习活动，除了具备能够巩固课堂知识、提高学习成绩的功能，在培养学生各方面的能力、形成良好的学习习惯等方面也具有重要的影响力。

新课改的实施要求以学生发展为本，注重学生的全面发展、个性发展，在课外作业的设计、评价等方面做了不少的探索，这些研究对于促进课外作业向着更加科学化的方向发展起了一定的积极作用。然而，此类研究大多是原则性、指导性的理论研究，尤其是分层作业的实践研究方面还有待于进一步探究。更值得忧心的是，我国大多数学校在课外作业布置和设计上还延续着传统的轨迹，比如，作业量多质低、难度统一、来源单一、形式呆板、学生缺乏作业兴趣、作业评价缺乏人文关怀，等等。……