“联合国可持续发展教育十年”在日本的实施：政府表现与学校实践

王 珅 房文红

(1.上海交通大学 国际与公共事务学院，上海 200030； 2．大连外国语大学 应用英语学院，辽宁 大连 116044)

一、引言

2002年，联合国大会通过第57/254号决议，将2005年至2014年确定为“联合国可持续发展教育十年”(UN Decade of Education for Sustainable Development, 缩写为UNDESD，以下简称“十年”活动)，并敦请联合国教科文组织负责领导开展“十年”活动。2005年，联合国教科文组织正式颁布了《可持续发展教育十年国际实施计划》(Decade of Education for Sustainable Development——International Implementation Scheme, 缩写为DESD-IIS，以下简称《国际实施计划》)，并鼓励各个成员国根据本国教育的实际情况，以《国际实施计划》为基础，制定适合本国发展的可持续发展教育战略和实施方案，共同推动“十年”活动的开展。

亚洲地区，日本在响应联合国教科文组织的号召，推进可持续发展教育事业方面做出了积极的贡献。2005年，日本文部科学省在联合国设立信托基金，用于支持联合国教科文组织领导和开展“十年”活动。2008年，文部科学省又与联合国教科文组织联合主办了“2008可持续发展教育国际论坛”。在日本国内，日本政府为响应“十年”活动的号召，结合本国教育的实际情况，在可持续发展教育的主题下进行了一系列教育改革。而相应地，在中央政府推动下，日本国内的中小学也开始进行可持续发展教育的实践探索。本研究以上述提到的政府教育改革与学校的实践活动为研究对象，全面介绍了“十年”活动在日本本土化实施的基本情况。

本研究将政府表现与学校实践作为两个考察点，是因为：联合国教科文组织在其成员国内部推行的教育项目不具有强制性，因此成员国政府的态度和作为就成为决定该项目成败的关键；……