试论幼儿语言教育

王惠霞

摘 要： 幼儿园的孩子正处于语言模仿能力极强的时候，因此，通过讲故事和教唱儿歌、绕口令、相声等形式，可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词；可以学习一些描写行为、动作及人心理活动状态的动词等，可以很好地帮助幼儿语言能力的提高。

关键词： 幼儿语言 环境 教学方式

语言作为信息的主要载体，是人类特有的心理活动，是人与人之间、人与社会之间沟通的桥梁，是人类社会交际的主要工具。学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，是儿童学习语言的最佳时期。

发展幼儿语言的关键是让幼儿在生活中通过使用语言学习语言。為此，家长和老师应积极提供能激发幼儿有意义地使用语言兴趣的生活情景，促使幼儿在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方的语言，重视幼儿交际能力的培养。

发展幼儿的口语表达能力，就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力，培养幼儿进行对话的能力，培养幼儿独自讲述的能力，培养幼儿大胆表达自己想法的能力等。那怎样发展幼儿的口语表达能力呢？下面谈谈我的一些做法和体会。

一、环境轻松愉快，在玩中说

要发展幼儿口语表达能力，必须设法为幼儿创建轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。幼儿园的孩子正处在爱玩的时候，和同伴一起快乐开心地玩耍，有利于他们之间的语言交流和沟通，在玩中自然提高语言表达能力。……