高中数学教学与德育渗透

杨泽敏

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，形成社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。那么怎样才能在高中数学教学中更好地渗透德育呢？我认为有以下方法。

一、教师通过言行举止进行德育渗透

学高为师，身正为范。教师以身作则，不仅是师德的体现，还为学生提供了可仿效的榜样。教师教学严谨、思维敏捷活跃，可以感染和影响学生，使学生富有朝气，充满创新精神。高中生已具备较强的学习能力，积累了一定的知识和经验，对客观事物的认知有一定的精确度和概括性。高中生生理和心理的发展，让他们学习目的明确，有一定的紧迫感；有一定的自制力，也有较强的理解力，因此高中数学教师要不断提高自身修养。除了精通本专业知识外，还要具有一定的数学史和数学思想方法知识，能把握高中数学教学的脉络，理出思想教育的层次，探索出具体的德育教育方法。

二、在情境创设中渗透德育

良好的教学情境具有强大的感召力，它能吸引学生的注意力，激活学生的思维，使学生树立学好的信心，激发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣，形成和谐的人际关系。……