润物细无声

李海敏

摘 要： 初中生良好数学学习情感的树立、优秀学习品质的养成，是一个逐步推进、不断提升、反复改进的前进发展过程。初中数学教师在教学活动中，应将学习情感培养渗透于教学活动的每一阶段、每一环节中，采用有效教学策略，培养学生自主学习情感、能动探究情感、创新思维情感。作者根据新课改要求及教育心理学等相关内容，对初中生数学学习情感培养的方法手段运用进行了论述。

关键词： 初中数学教学 情感培养 策略运用

古语云：随风潜入夜，润物细无声。初中生良好数学学习情感的树立，优秀学习品质的养成，是一个逐步推进、不断提升、反复改进的前进发展过程。加之，初中生所处的特殊人生发生阶段，生理发展的特殊性和心理发展的反复性，导致初中生学习情感状态具有稳定性不强。持久性不高、深刻性不显著等特性，同时，还易受外界不良情感因素的“侵染”。这就要求学习情感培养应做到持之以恒，深入推进。初中数学教师在教学活动中，应“积跬步”，将学习情感培养渗透于教学活动的每一阶段、每一环节之中，采用有效教学策略，“以至”培养学生自主学习情感、能动探究情感、创新思维情感之“千里”。教学实践证明，“急功近利”的突击式情感培养模式，不能实现初中生学习情感培养。下面我根据新课改要求及教育心理学等相关内容，对初中生数学学习情感培养的方法手段运用进行了论述。

一、建立深厚师生友谊，引发学生自主学习情感