构建自主学习策略，革新职高数学课堂教学

哈建宁

摘 要： 自主性学习是教师在教学过程中为激发和强化学生的自主学习意识而运用的一种教学手段。本文结合教学实例，从自主学习、巧妙引导、实践操作三个方面分别论述了中职数学教学中学生学习能力的培养，以求让学生在以自我为中心的学习体系下突破新知，寻求解决问题的方法。

关键词： 中职数学教学 自主学习 巧妙引导 实践探索

随着新课改的逐步推进，“教师的主导作用”与“学生的主体作用”已经成为教学活动应有效益的重要保证。教师要把学习的主动权交给学生，把视角投向学生的兴趣、思维，就不能忽视对教学中促进学生主体性发展的深层思考。因此，在中职数学教学中培养学生的学习能力是中职数学教学的必然要求，符合新课改精神。那么，教师该如何在尊重学生主体地位的前提下，充分调动学生主体积极性，让学生在课堂上拥有一定的自由度和自主活动的时间呢？

一、自主学习，着眼一个“探”字

自主学习一直是学习领域讨论得最多的话题之一，真正的教学是教会学生如何自主学习，这才是素质教育本质的体现。因此，教师要调动学生学习的主动性、积极性，让学生以积极参与者的身份自主探索、思考，在激活学生学习思维的前提下，更着眼于学生继续学习能力的培养。

例如在教学等比数列内容时，教师可以通过如下的故事引入：国际象棋起源于古代印度，传说古代印度国王很高兴，要奖赏国际象棋的发明者，国王问发明者想要什么。……