提问讲艺术，学会是真理

张志刚

摘 要： 课堂提问是最常用也最有效的一种教学方法，通过提问可以了解学生知识掌握的情况，以及存在的问题。提问要讲求艺术，要以培养学生的探究能力和创新意识为主，让学生在问题思考中得到成长，在问题解决中得到提高。

关键词： 小学数学 提问艺术 发展能力

《义务教育数学课程标准》指出：教师教学应以学生的认知和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发和因材施教。提问是课堂教学的必备，也是贯穿课堂教学始终的主线。通过提问可以了解学生知识掌握的情况，以及学生存在的问题。提问要讲求艺术，不能漫无目的，要以培养学生的探究能力和创新意识为主，让学生在问题思考中成长，在问题解决中提高。

一、提问要适时

让问题不成问题是教学的最高境界，类似于武侠小说中的“无形即有形”，这样才能让学生在不知不觉中得到成长，去掉繁杂，也去掉繁琐，还原一个本真的教育。适时提问是一个教学关键点，时对则可提高学生的兴趣，时不对则相反。教学时我们要以学生为根本，让学生能够感受到提问的价值。新课开始的复习提问要以与本节有联系的问题为主，切忌只是复习旧的知识。在新课学习中，要以探究问题为主。在本节课的小结中以提炼数学思想方法为主。错过良机，就会影响提问效果。

如在教学三年级下册《年、月、日》时，我给学生展示了2014年的月历表，让学生观察并回答了一些常识性问题，在学生对一年有几个月，每月有多少天，上半年、下半年、季度等有了初步的认识后，我给学生展示了2012年的月历表，让学生找出不同，这样学生就能很明显地看出区别就在于2月的天数上。……