幼儿的生存教育如何生活化

黄艳红

人应该具备生存意识，这是人类生存之根本。社会上有不少现象与我们的生存根本相违背，在生活自理、生存自主、自控自救、自我防范等方面显得很脆弱，当心理承受不了压力时，多少孩子能够正确选择健康的方式排减压力；当生活遇到挫折时，孩子是如何挑战困难的；当交往中同伴间的冲突成为孩子的困扰时，孩子们如何自我解决，是怨天尤人还是反省自己，寻找原因呢？结果是质疑的。很多例子证明，很多孩子不具备解决这些问题的能力，即生存能力。开展生存教育是时代的要求，也是实施全面素质教育的需要。在幼儿园实施生存教育，寻求生存教育的有效方法，将有力培养幼儿品质，为幼儿的学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。

生存教育着力培养孩子的自主能力，要求孩子自己的事情自己做，引导孩子积极参加劳动，参与社会活动，多看、多想、多做，从而增长见识，及早自主自立，培养孩子健康的人格。只有拥有健康的心理、合群的性格、与人交往的技能，才能使健康生活得到保障，对人的一生起关键作用，培养孩子的自我防范能力，树立危机意识，了解安全防范手段，有效保护孩子的生命安全。幼儿园的生存教育必须生活化、具体化、趣味化、形象化，让幼儿亲身感知、实践，培养良好的生存意识和自主能力，促进幼儿全面和谐平衡地发展。下面我就幼儿的生存教育谈谈教育实践策略。

一、在游戏童谣中导入