幼儿园大班绘本教学探究

金亚

绘本在幼儿园语言教育中占有很重要的地位，绘本不仅是写给孩子的带有插图的图书，而是用图画和文字共同构建的一个完整世界，图文合奏，它是通过图画与文字这两种媒介在两种不同层面上交织、互动讲述故事的一门艺术。对于幼儿来说，绘本上的图片已然不是文字的点缀，图片与文字相得益彰，共同向幼儿讲述了一个有趣的故事。

正因为绘本是由一个个生动的画片组成的，文字不多，有的甚至没有一个字，才能更多地留给孩子想象的空间。幼儿开始阅读时，仅仅将自己的生活经验与图画相结合、相碰撞，产生共鸣后再用自己的语言表达想法，所以幼儿喜欢对着绘本自言自语，这是他们学习进步的一种特殊方式。

一、大班幼儿绘本阅读现状

1.对于绘本的喜欢仅仅停留在图片上。

经过一段时间的观察，刚进入大班的幼儿对于绘本与童话故事无法正确区别，在他们眼中，这两者都是带有插图的书，看的只是有趣的图片，一段时间之后，再次提起此书时，已然忘记了。如我在班里讲了一个绘本故事，名叫《口水龙》，过了几个星期，我再讲起这个故事时，幼儿们已然忘记。绘本讲述不仅停留在简短的文字上，更多的是要关注它深层的情感。

2.看绘本经常是走马观花。

因为幼儿只对图片较为敏感，因此许多幼儿在翻阅时，经常采取走马观花的方式，他们看的不是内容，而是图画绚丽的色彩，这样也就失去了翻阅绘本的意义。……